LOPEZ VASQUEZ, OlindaAQUINO SALAZAR, Rosmery JesseniaMEZA VALLE, Daniel2025-12-292025-12-292025-10-24https://hdl.handle.net/20.500.14778/339El presente trabajo de investigación titulado "Cuentos en runashimi para fortalecer las capacidades comunicativas en los estudiantes del 3er Grado de la Institución Educativa N° 34100 “Villa Carrión”, Distrito de Ticlacayán - Pasco 2024" tiene como propósito valorar y revitalizar el uso del runashimi (quechua) a través de estrategias pedagógicas basadas en la narración de cuentos. Este trabajo de investigación surge de la convicción de que nuestra lengua ancestral, el runashimi, no solo es un medio de comunicación, sino un pilar fundamental de nuestra identidad y un vehículo de valores, saberes y tradiciones que han perdurado por generaciones. Conscientes de la importancia de fortalecer las habilidades comunicativas en la lengua materna, se eligió el uso de cuentos en quechua como una herramienta pedagógica significativa. Esta elección responde a la necesidad de dotar a los estudiantes de una plataforma en la que puedan expresar sus ideas y emociones en su lengua originaria, al tiempo que desarrollen competencias lingüísticas y comunicativas que les serán útiles en todos los aspectos de su vida. A través de cuentos tradicionales, los niños y niñas no solo aprenden vocabulario y gramática, sino que también se adentran en las historias y enseñanzas de sus ancestros, fortaleciendo así su sentido de pertenencia e identidad cultural. La investigación aborda tanto el diseño como la implementación de actividades pedagógicas que promueven la comprensión y expresión oral en runashimi, permitiendo a los estudiantes explorar y disfrutar de su idioma a través de cuentos que reflejan su entorno y cosmovisión. Asimismo, el trabajo incluye un análisis de los resultados obtenidos en cuanto a la mejora de las capacidades comunicativas de los estudiantes, evaluando la efectividad de los cuentos en runashimi como recurso didáctico en contextos educativos rurales. Este informe del trabajo de investigación se organiza en diferentes capítulos, en los cuales se presentan los fundamentos teóricos, la metodología empleada, el análisis de los datos recopilados y las conclusiones que demuestran el impacto positivo de la investigación. Se espera que este trabajo contribuya no solo a mejorar las habilidades comunicativas en quechua de los estudiantes, sino también a inspirar a otras instituciones y docentes a implementar estrategias educativas que revaloren las lenguas originarias como parte esencial del proceso educativo y del fortalecimiento cultural. Así, este estudio es una invitación a todos los actores educativos a reflexionar sobre el rol del quechua y otras lenguas originarias en la enseñanza y aprendizaje, promoviendo su uso como una herramienta clave para construir una educación inclusiva y culturalmente relevante.INDICE DE CONTENIDOS. Contenido PORTADA I HOJA DEL JURADO. III KUNAKUYNIIKUNAPAQ. IV PRESENTACIÓN. V QALAYKUNINSTI. VII INDICE DE CONTENIDOS. IX INDICE DE TABLA. XI CAPITULO I. 12 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 12 1.1. Planteamiento del problema. 12 1.3. Justificación de la investigación. 15 1.4. Objetivos de la investigación. 17 1.4.1. Objetivo general. 17 1.4.2. Objetivos específicos: 17 CAPÍTULO II 18 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL. 18 2.1. Antecedentes de Estudio. 18 2.2. Bases teóricas de la variable. 25 2.3. Definición de términos básicos. 46 CAPÍTULO III: 53 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 53 3.1. Tipo de Investigación. 53 3.2. Método. 55 3.3. Población y muestra. 56 3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 57 3.5. Análisis de datos. 59 CAPÍTULO IV 62 MARCO PRÁCTICO 62 4.1. Diagnóstico del Contexto. 62 4.2. Sistematización de la información. 65 4.3. Evaluación de los resultados. 83 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOSapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComunicacióncuentosexpresióncomprensión lectorainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00