Cayetano Omar Sulca HuamanAquino Condor Ofni ObedBenito Torres, Betty GladysLuquillas Rodriguez Katy Beatriz2026-02-172026-02-172025-09-26https://hdl.handle.net/20.500.14778/344A lo largo de este proceso de investigación, hubo una pregunta que nos acompañó desde el primer día: ¿por qué a tantos estudiantes se les sigue dificultando entender las fracciones? Esta duda no surgió de una lectura académica ni de un artículo, sino del aula misma. De ver a niños y niñas esforzándose por comprender algo que, en teoría, debería ser básico. Mientras buscábamos respuestas, nos encontramos con el Método Singapur. Al principio nos llamó la atención por su enfoque claro y visual, pero fue al leer a Arcavi y Resnik (2021) que entendimos su potencial real: una metodología que no se limita a transmitir contenidos, sino que ayuda a construir el pensamiento matemático desde lo concreto hasta lo abstracto, respetando el ritmo de cada estudiante. Esta investigación nace entonces no desde una imposición teórica, sino desde una experiencia directa en la I.E. N.° 35002 “Zoila Amoretti de Odría”, en Pasco. Más que demostrar algo, lo que buscamos aquí es compartir lo que observamos, lo que analizamos, lo que creemos que puede mejorar la forma en que se enseñan los números racionales. Porque no se trata solo de sumar o dividir, sino de formar pensamiento lógico y herramientas para la vida. El contenido de este trabajo ha sido organizado en cinco capítulos que reflejan ese recorrido: el cual comprende el planteamiento del problema, las conclusiones y recomendaciones producto de lo investigado. Lo hicimos con cuidado, con criterio, pero sobre todo con compromiso por la educación. Sabemos que no es un documento perfecto, pero es honesto, y esperamos que pueda ser útil para quienes, como nosotros, buscan nuevas formas de enseñar mejor. Palabras clave: Método, Singapur, resolución de problemas, fracciones y matemáticas.ÍNDICE DE CONTENIDOS. Contenido PORTADA i DEDICATORIA iii PRESENTACIÓN. iv ABSTRACT v INDICE DE CONTENIDOS. vii INDICE DE TABLA ix CAPITULO I. 1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 1 1.1. Planteamiento del problema. 1 1.2. Formulación del Problema. 2 1.3. Justificación de la investigación. 3 1.4. Objetivos de la investigación. 3 1.4.1. Objetivo general. 5 1.4.2. Objetivos específicos: 5 CAPÍTULO II 6 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL. 6 2.1. Antecedentes de Estudio. 6 2.1.1. A nivel Internacional 6 2.1.2. A nivel Nacional. 11 2.1.3. Nivel local 15 2.2. Bases teóricas de la variable. 16 2.3. Definición de términos básicos. 31 CAPÍTULO III: 38 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 38 3.1. Tipo de Investigación. 38 3.2. Método. 40 3.3. Variables 42 3.4. Población y muestra 42 3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 43 3.6. Análisis de datos. 45 CAPÍTULO IV 48 MARCO PRÁCTICO 48 4.1. Diagnóstico del Contexto. 48 4.2. Sistematización de la información. 50 4.2.1. Presentación, Análisis e Interpretación de Resultados. 50 4.3. Evaluación de los resultados. 73 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00