Mg. Jorge Solis CondorCarbajal Ampudia de Hurtado Aquilina Marisol, Rodriguez Malpartida Robher Jhoel2026-06-092026-06-092026-06-09https://hdl.handle.net/20.500.14778/396Resumen El presente proyecto de investigación titulado “Topónimos quechua central de los estudiantes de la I.E.I. N.° 34109 ‘José Antonio Encinas Franco’ – Tingo Palca – Región Pasco” tiene como intención investigar la importancia de la toponimia quechua central como expresión de memoria cultural, identidad lingüística y recurso pedagógico en el contexto educativo inicial. La investigación se sitúa en un espacio sociolingüístico andino donde los nombres de lugar constituyen una representación cultural viva que articula territorio, historia y cosmovisión. El estudio acoge un enfoque cualitativo de carácter documental e interpretativo, basado en el análisis del estado del arte, bibliografía especializada en lingüística andina y documentos de educación intercultural. Se exploran aportes teóricos sobre toponimia, revitalización lingüística y educación intercultural, con el fin de entender cómo los topónimos pueden integrarse en la práctica pedagógica para mejorar la identidad cultural de los estudiantes. Las deducciones esperadas respaldan a evidenciar que la toponimia local no solo representa una pertenencia lingüística, sino también un instrumento educativo que favorece aprendizajes contextualizados. Asimismo, el proyecto busca contribuir a la revalorización del quechua central en la escuela, promoviendo una educación intercultural pertinente que reconozca los saberes comunitarios. En síntesis, la investigación propone que el estudio de los topónimos en el entorno escolar constituye una estrategia clave para la preservación cultural, la revitalización lingüística y la cimentación de una educación significativa en contextos rurales andinos.Tabla de contenidos Resumen ..................................................................................................................................... 1 Abstract ...................................................................................................................................... 2 Takyachiy ................................................................................................................................... 3 Palabras clave / Simi k’illqakuna ............................................................................................... 4 Tabla de contenidos .................................................................................................................... 5 Índice de tablas ........................................................................................................................... 7 Índice de figuras ......................................................................................................................... 8 Introducción ............................................................................................................................... 9 Cuerpo o Desarrollo ................................................................................................................. 11 1. Delimitación del tema o problema ................................................................................ 11 2. Delimitación de parámetros, criterios y/o características de la muestra de estudio del estado del arte ....................................................................................................................... 11 2.1 Delimitación de parámetros de la muestra del estado del arte ............................. 11 2.2 Delimitación de criterios ....................................................................................... 15 2.3 Delimitación de las características de la muestra del estado del arte o investigación documental ................................................................................................. 15 3. Metodología de recojo, sistematización y análisis documental..................................... 18 3.1 Recojo de información ........................................................................................... 18 3.2 Revisión de bibliografía especializada en lingüística andina ............................... 20 3.3 Análisis de documentos oficiales de educación intercultural ................................ 21 3.4 Fichas bibliográficas ............................................................................................. 21 3.5 Matrices comparativas ........................................................................................... 24 3.6 Categorización temática ........................................................................................ 26 3.7 Mapas conceptuales ............................................................................................... 27 3.8 Análisis de contenido ............................................................................................. 29 3.9 Comparación teórica ............................................................................................. 31 3.10 Interpretación crítica ......................................................................................... 32 3.11 Identificación de tendencias investigativas ........................................................ 33 4. Análisis de enfoques, metodologías, resultados, conclusiones y/o reflexiones de los diversos autores consultados ................................................................................................ 34 4.1 Análisis de enfoques ............................................................................................... 34 4.2 Metodologías utilizadas en las investigaciones revisadas ..................................... 35 4.3 Principales resultados de los estudios revisados ................................................... 36 4.4 Conclusiones de los diversos autores consultados ................................................. 37 5. Presentación de la información mediante categorías o subcategorías ........................... 38 5.1 Categoría 1: Toponimia como memoria cultural .................................................. 38 5.2 Categoría 2: Topónimos y revitalización lingüística ............................................. 39 5.3 Categoría 3: Toponimia y educación intercultural ................................................ 41 5.4 Categoría 4: Contexto regional Pasco .................................................................. 42 Reflexiones finales ................................................................................................................... 45 Ensayos .................................................................................................................................... 48 Referencias ............................................................................................................................... 51 Anexos ..................................................................................................................................... 54 Proyecto Educativo Institucional ..................................................................................... 54 Fotografías ....................................................................................................................... 54application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis