Lic. Jorge Luis Malpartida CallupePortillo Paulino, Joel SaturninoSantillán Evangelista, Jesi Magaly2026-04-222026-04-222026-04-22https://hdl.handle.net/20.500.14778/383El presente trabajo de investigación es para optar el título de Bachiller en Educación Primaria, titula Relación entre autoestima y estilos de aprendizaje en niños y niñas esituación de calle del INABIF del distrito de Yanacancha, 2025. El objetivo general fue, Determinar la relación que existe entre autoestima y los estilos de aprendizaje en niños y niñas en situación de calle del INABIF del distrito de Yanacancha, 2025. Para lo cual se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básico y con una metodología no experimental correlacional, la muestra estuvo conformada por 25 estudiantes en situación de calle del INABIF, se les aplicaron dos instrumentos: Inventario de Autoestima, Original Forma Escolar de Coopersmith Stanley y Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). La primera conclusión del objetivo general fue una relación positiva entre variables, el objetivo específico 1 tuvo un valor de 0,41 con relación moderada entre la variable de autoestima y el estilo activo, así mismo también una relación baja perfecta se muestra en el segundo objetivo específico que arroja con el cálculo de Spearman de 0.35, parecido el componente estilo afectivo correspondiente al objetivo específico 4 tiene un valor de 0.22 y con respecto al objetivo específico 3 la relación entre variables tuvo un valor bajo.INDICE GENERAL Pág. Carátula i Hoja en blanco ii Dedicatoria iii Agradecimiento iV Resumen V Abstract vi Índice General vii Índice de tablas x Índice de figuras xi Introducción xii CAPÍTULO I PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. Identificación y determinación del problema 1 1.2. Delimitación de la investigación 3 1.3. Formulación del Problema 6 1.3.1. Problema General 6 1.3.2. Problemas específicos 6 1.4. Formulación de Objetivos 7 1.4.1. Objetivo General 7 1.4.2. Objetivos específicos 7 1.5. Justificación de la investigación 8 1.6. Limitaciones de la investigación 10 ix CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes de Estudio 10 2.2. Bases teóricas – científicas 19 2.2.1. Autoestima 19 2.2.1.1. La autoestima como elaboración humana 24 2.2.1.2. Sus dimensiones 27 2.2.1.3. Niveles de la autoestima 30 2.2.2. Estilos de aprendizaje 33 2.3. Definición de términos básicos 38 2.4. Sistema de hipótesis y variables 40 2.4.1. Hipótesis General 40 2.4.2. Hipótesis específicas 40 2.5. Identificación de variables 41 2.6. Definición operacional de variables e indicadores. 42 CAPÍTULO III METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 3.1. Tipo y nivel de investigación 45 3.2. Diseño de investigación 46 3.3. Población y muestra 47 3.4. Métodos: Técnicas e instrumentos de recolección de datos 47 3.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos 51 3.6. Tratamiento estadístico 52 3.7. Proceso de prueba de hipótesis y análisis de datos 54 x 3.8. Selección, validación y confiabilidad de los instrumentos de investigación 56 CAPÍTULO IV RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1. Descripción del trabajo de campo 59 4.2. Presentación, análisis e interpretación de datos 60 4.3. Discusión de resultados a partir de la estadística y prueba de hipótesis 67 4.4. Validación de la información de resultados 73 4.5. Propuestas de innovación pedagógica a partir de la investigación 74 CONCLUSIONES 76 RECOMENDACIONES 77 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 78 ANEXOS 80 Matriz de consistencia Matriz de operacionalización de variables Instrumentos de investigación Otrosapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00