Mg. Travezaño Remigio, Jorge LuisAbad Fiestas, Cristian JoelArteaga Avelino, Rosa MaríaValdivia Silva, Lenko Borham2026-09-152026-09-152026-09-15https://hdl.handle.net/20.500.14778/422El trabajo educativo que se asume en la selva central de nuestro país es, sin dudas, una de las más sacrificadas que todo docente afronta, sobre todo, porque las limitaciones para acceder a la información es limitada y defectuosa, a pesar de que en todo el país se han instalado el internet, como elemento fundamental en la sociedad del conocimiento convirtiéndose en el fenómeno indispensable de la comunicación y, consecuentemente, de la educación porque contiene información a toda escala. El haber recogido experiencias significativas, específicamente del área curricular Comunicación nos ha permitido proponer nuestra investigación titulada Lecturas interactivas y la comprensión lectora en estudiantes de 4º grado “C” de primaria de la institución educativa Nº 34618 “Remigio Morales Bermúdez”, Puerto Bermúdez, Oxapampa, Pasco – 2025, como una posibilidad favorable que permita al estudiante aprovechar las tecnologías de la información y comunicación comprender lo que leen aprovechando la virtualidad, recurso indispensable dentro del contexto educativo. La lectura es una de las actividades que inculca al hombre al aprendizaje y desarrollo de su conocimiento. Su práctica requiere actitud consciente que le permite al lector a interpretar y comprender los contenidos de los textos sobre la base del análisis. Como propuso Solé (1992) la comprensión lectora atraviesa por tres niveles: El nivel literal que es el que se presenta de manera explícita; el nivel inferencial que tiende al análisis para expresarlo en forma implícita y luego al enjuiciamiento y reflexión y, que en esta oportunidad debe alcanzar mediante las lecturas interactivas en las aulas de la institución 7 educativa bermudeña. Las lecturas interactivas suelen presentarse en los últimos tiempos en la vida cotidiana porque son recreativas para las personas y haciendo uso de las tecnologías. Los textos son escogitados de acuerdo a la intención de lector, quien tiene la intención de recrearse, conocer los contenidos y mensajes de los textos, para ello planifica oportunamente. Su práctica ocasiona diálogos abiertos con todos los que muestran interés por los textos. En consecuencia, hablar de lecturas interactivas, significa recrearse, compartir y despertar las habilidades lecturales que conducen a la crítica y meditación desde la comprensión lectora.ÍNDICE DE CONTENIDO Carátula Hoja del jurado Dedicatoria Presentación Resumen Abstract Índice de contenidos Índice de tablas Índice de figuras CAPITULO I PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. Planteamiento del problema 1.2. Formulación del problema 1.2.1. Problema general 1.2.2. Problemas específicos 1.3. Justificación de la investigación 1.1.1. Teórica 1.1.2. Práctica 1.1.3. Legal 1.1.4. Metodológica 1.4. Objetivos de la investigación 1.4.1. Objetivo general 1.4.2. Objetivos específicos CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes de Estudio Internacional Nacional 2.2. Bases teóricas de la variable 2.2.1. Lecturas Interactivas 2.2.1.1. Características principales 2.2.1.2. Importancia en el aprendizaje 2.2.1.3. Sustento teórico moderno 2.2.2. Comprensión del texto 2.2.2.1. Concepto 2.2.2.2. Niveles de la comprensión lectora (Solé, 1992) a. Nivel Literal b. Nivel Inferencia c. Nivel crítico d. Importancia en cuarto grado 2.2.2.3. Factores que intervienen en la comprensión 2.2.2.4. Sustento teórico moderno 2.2.2.5. Relación entre las Variables 2.3. Definición de términos básicos 2.3.1. Activa 2.3.2. Aprendizaje 2.3.3. Docente 2.3.4. Educando 2.3.5. Enseñanza 2.3.6. Lectura 2.3.7. Producción de textos CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 3.1. Tipo de Investigación 3.2. Método 3.3. Población y muestra 3.3.1 Población 3.3.2 Muestra 3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 3.4.1. Técnicas 3.4.2. Instrumentos 3.5. Análisis de datos. CAPÍTULO V RESULTADOS OBTENIDOS 4.1. Diagnóstico del Contexto. 4.2. Sistematización de la información 4.3. Evaluación de los resultados REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00