EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item La Mirkapa Andina en los estudiantes del 3er grado de la I.E. N°34087 Aco – Paucartambo – Pasco, 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-15) Quijada Aguero, Jonny; Quilca Gonzales, Wilfredo; Zavaleta Cordova, Sara Morelia; Mg. Jorge Sólis CóndorEl presente estudio, titulado “La Mirkapa Andina en los estudiantes del 3er grado de la I.E. N.° 34087 Aco – Paucartambo – Pasco, 2025”, surge ante la necesidad de documentar y revalorar los saberes ancestrales que fortalecen la identidad cultural y el bienestar en el contexto escolar. El problema se formula a partir de la limitada integración de las prácticas culturales locales en los procesos pedagógicos, planteando como interrogante: ¿cuáles son las características del conocimiento y la práctica de la Mirkapa Andina en los estudiantes del 3.er grado? El propósito central es describir los conocimientos, insumos y formas de vivencia de esta tradición ancestral. Metodológicamente, la investigación se inscribe en el enfoque cualitativo con un diseño etnográfico descriptivo. La muestra es de tipo censal e intencional, y está conformada por los 7 estudiantes que integran el tercer grado de la institución mencionada. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación participante, el diario de campo y el diálogo de saberes con actores clave de la comunidad de Aco. Los resultados caracterizan a la Mirkapa como un sistema de intercambio de alimentos (fiambres) que integra insumos locales como el shihuayro, la cancha, el chuño y el charki. Se concluye que la Mirkapa es una manifestación cultural vigente que fortalece el sentido de pertenencia y la convivencia entre los estudiantes, por lo que se recomienda su integración en las actividades pedagógicas para promover una educación con pertinencia cultural.Item Rikaykur, yarpaywan puklaay charikamay para mejorar la competencia lee diversos tipos de textos en quechua en los estudiantes del III ciclo de la I.E. N° 34136 “Yacan” – Paucar – Daniel Alcides Carrión – Pasco, 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-13) Sereno Ricse, Eva Luz; SOLIS CONDOR, JorgeRESUMEN El presente trabajo de investigación se titula Rikaykur, Yarpaywan Pukllay Charikamay para Mejorar la Competencia Lee Diversos Tipos de Texto en Quechua en los Estudiantes del III Ciclo de la I.E. N° 34136 Yacán del Distrito de Paucar, Provincia Daniel Alcides Carrión y Región Pasco, que ha sido desarrollado bajo el enfoque y tipo de investigación cualitativa y su metodología de la investigación acción participativa. Bajo el enfoque de la pedagogía situada intercultural bilingüe se ha podido incorporar a la estrategia del aula una tradición festiva ancestral de Rikaykur, Yarpaywan Pukllay Charikamay que ha su operativización ha sido muy significativa para nuestros estudiantes permitiéndoles revitalizar, revalorar y revivir para insurgir en el logro de aprendizaje de la Competencia Lee Diversos Tipos de Texto en Quechua en los Estudiantes del III Ciclo de la I.E. N° 34136 Yacán, cuyo resultado vivenciado desde la investigación acción participativa ha sido altamente significativa para desarrollar la lectura en lengua originaria quechua Yaru, pero también se articula significativamente al aprendizaje del castellano, la cual es evidenciada por los diversos actores de nuestra investigación, por lo que, nuestro resultado desde la pedagogía intercultural bilingüe se puede recomendar que, los saberes, haceres y expresiones ancestrales llevados a la escuela EIB y a las aulas como estrategias para el aprendizaje son altamente efectivas y significativas para los estudiantes que garantizan el aprender desde la visión sociocultural y lingüístico que desarrolla la identidad e interculturalidad desde la diversidad lingüística. Palabras Claves: Charikamay, competencia, lee textos en quechua.Item Calendario comunal como recurso pedagógico en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E. N°34136 Yacán Provincia Daniel Alcides Carrión Pasco 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-13) Sereno Ricse, Liliana Edith; LOPEZ VASQUEZ, OlindaRESUMEN El objetivo general de la presente investigación fue determinar la influencia del calendario comunal como recurso pedagógico en los estudiantes del Tercer Grado de la la I.E. N° 34136 de Yacán, Provincia Daniel Alcides Carrión, Pasco, 2025. La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cualitativo con diseño de investigación acción. Para ello, se utilizaron técnicas como observación y entrevistas, y los instrumentos aplicados fueron la lista de cotejo y la guía de entrevista. La muestra estuvo compuesta por 10 estudiantes seleccionados del tercer grado, mediante muestreo intencionado de un total de 41 estudiantes. Los resultados generales mostraron que la integración del calendario comunal en las actividades escolares impactó significativamente en los estudiantes, promoviendo una conexión más real y culturalmente pertinente entre los aprendizajes y las tradiciones locales. Se destacó que los saberes y prácticas culturales de la comunidad, al ser incorporados en el aula, fortalecieron la identidad cultural de los niños, contribuyendo a un aprendizaje más vivencial. Además, se observó una fuerte transmisión intergeneracional de saberes, ya que los estudiantes, mediante la interacción con los miembros mayores de la comunidad, interiorizaron las tradiciones y las aplicaron en su vida diaria. En conclusión, el calendario comunal resultó ser un instrumento pedagógico que, no solo enriqueció los contenidos académicos, sino que también fomentó una educación intercultural de manera pertinente, significativa, situada contribuyendo al desarrollo de los estudiantes de manera integral y auténtica. Palabras clave: Calendario comunal, recurso pedagógico, saberes culturales, transmisión intergeneracional, aprendizaje vivencial.Item Impacto de las viviendas ancestrales en la formación de la identidad de los estudiantes de la I.E N° 34109 “José A. Encinas Franco” Tingo Palca, Yanacancha - Pasco(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-12) Champi Humpa, Elson Joel; Espinozaa Padua, Jesica; FLORES MEJORADA, SantiagoResumen El presente trabajo de investigación tuvo como propósito caracterizar el Impacto de las Viviendas Ancestrales en la Formación de la Identidad de los Estudiantes de la I.E. N.° 34109 “José A. Encinas Franco”, ubicada en Tingo Palca – Yanacancha – Pasco. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo cuantitativo, aplicando cuestionarios a 15 estudiantes de primero a sexto grado y a 5 padres de familia integrantes de la junta directiva. Los resultados evidencian que los estudiantes conocen y valoran las viviendas ancestrales, mostrando un alto nivel de conocimiento sobre el patrimonio cultural, así como un fuerte sentido de pertenencia hacia su comunidad, lo que contribuye significativamente a la consolidación de su identidad cultural. Sin embargo, se identificó un grupo de estudiantes que requiere mayor orientación y actividades pedagógicas vivenciales que refuercen la valoración y el respeto por las tradiciones locales. Se concluye que las viviendas ancestrales constituyen un recurso pedagógico y cultural fundamental, ya que permiten que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen actitudes de respeto y fortalezcan su identidad cultural. Por ello, se recomienda promover la integración del patrimonio cultural en las actividades escolares y comunitarias, fomentando la participación activa de estudiantes, docentes y padres de familia para consolidar la identidad y el sentido de pertenencia en la comunidad educativa.Item La identidad cultural en la configuración de la cosmovisión andina de los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N.° 34117 “José Carlos Mariátegui”, Centro Poblado de Rocco, Pasco – 2026.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-06) Panizo Carhuas, Leslie Kiersthy; Yalico Loya, Martha Victoria; Lic. Roberto Neil Aguirre VigilioLa presente investigación titulada “La identidad cultural en la configuración de la cosmovisión andina de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N.° 34117 ‘José Carlos Mariátegui’, Centro Poblado de Rocco, Pasco – 2026” tuvo como propósito analizar cómo la identidad cultural contribuye en la configuración de la cosmovisión andina en los estudiantes del nivel primario. El estudio se desarrolló en el contexto educativo de una comunidad andina, donde las manifestaciones culturales, los saberes ancestrales y las prácticas comunitarias forman parte de la vida cotidiana de los estudiantes. La investigación se enmarca en un enfoque educativo intercultural ,orientado a valorar los conocimientos, tradiciones y prácticas propias de la cultura andina dentro del proceso formativo. Para el desarrollo del estudio se aplicaron técnicas e instrumentos de recolección de información que permitieron identificar las formas en que los estudiantes reconocen, valoran y expresan su identidad cultural en relación con su entorno social y natural. Los resultados evidencian que la identidad cultural desempeña un papel importante en la construcción y comprensión de la cosmovisión andina, ya que fortalece el sentido de pertenencia, la valoración de las tradiciones y el respeto por la naturaleza, elementos fundamentales en la formación integral de los estudiantes. Por lo tanto, el fortalecimiento de la identidad cultural en el ámbito escolar contribuye significativamente a la configuración de la cosmovisión andina, promoviendo en los estudiantes el reconocimiento de sus raíces culturales y la valoración de los saberes propios de su comunidad.Item Importancia de la Yupana como material educativo para el logro de aprendizajes significativos situados de la adicón de números naturales en los estudiantes del III ciclo de la I. E. N° 34401 "Virgen del Carmen" de Malauchaca, Yanacancha - Pasco(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-07-21) Palma Robles, Cesar Frands; Zarate Candacho, Alan Cristofer; ROSA NOEMÍ JACO HUAYLLACAYANEste estudio tiene como objetivo explorar la relación entre el uso de la Yupana como material educativo y la consecución de un aprendizaje significativo relacionado con la adición de números naturales por parte de los estudiantes del III ciclo de la institución educativa N° 34401 "Virgen del Carmen", Malaucayan - Yanacancha - Pasco. El estudio se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo con la metodología de investigación-acción participativa y el enfoque de interpretación hermenéutica para comprender el fenómeno desde la experiencia y el sentido que los docentes y estudiantes atribuyen al uso de material ancestral en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La población estuvo compuesta por docentes y estudiantes del III ciclo de nivel primario, y los datos se recolectaron a través de entrevistas semiestructuradas, observaciones de aula, grupos focales y el diario de campo del investigador. El análisis se realizó a través de la triangulación de fuentes, técnicas e instrumentos, y se complementó con la triangulación teórica basada en Ausubel, Vygotsky y Lave & Wenger. Los resultados obtenidos indicaron que la Yupana mejoró la comprensión conceptual de la adición al facilitar la construcción de significados a través del aprendizaje práctico y experiencial. Así mismo, los docentes demostraron desempeñar el rol de mediadores pedagógicos, lo que permitió a los estudiantes realizar aprendizajes en colaboración, en reflexividad, en contexto cultural, y en el contexto cultural de los Andes. El uso pedagógico de la Yupana limitó el vínculo entre la cognición, la práctica y la identidad cultural, y contribuyó a la construcción de aprendizajes significativos y al reconocimiento de los saberes andinos ancestrales en la educación. Por lo tanto, la Yupana se constituyó en un recurso pedagógico intercultural para la enseñanza de la matemática y su contextualización en la cultura y la comunidad.Item Topónimos Quechua Central de los estudiantes de la I.E.I. N° 34109 “José Antonio Encinas Franco” Tingo Palca – Región Pasco.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-09) Carbajal Ampudia de Hurtado Aquilina Marisol, Rodriguez Malpartida Robher Jhoel; Mg. Jorge Solis CondorEl presente proyecto de investigación titulado “Topónimos quechua central de los estudiantes de la I.E.I. N.° 34109 ‘José Antonio Encinas Franco’ – Tingo Palca – Región Pasco” tiene como intención investigar la importancia de la toponimia quechua central como expresión de memoria cultural, identidad lingüística y recurso pedagógico en el contexto educativo inicial. La investigación se sitúa en un espacio sociolingüístico andino donde los nombres de lugar constituyen una representación cultural viva que articula territorio, historia y cosmovisión. El estudio acoge un enfoque cualitativo de carácter documental e interpretativo, basado en el análisis del estado del arte, bibliografía especializada en lingüística andina y documentos de educación intercultural. Se exploran aportes teóricos sobre toponimia, revitalización lingüística y educación intercultural, con el fin de entender cómo los topónimos pueden integrarse en la práctica pedagógica para mejorar la identidad cultural de los estudiantes. Las deducciones esperadas respaldan a evidenciar que la toponimia local no solo representa una pertenencia lingüística, sino también un instrumento educativo que favorece aprendizajes contextualizados. Asimismo, el proyecto busca contribuir a la revalorización del quechua central en la escuela, promoviendo una educación intercultural pertinente que reconozca los saberes comunitarios. En síntesis, la investigación propone que el estudio de los topónimos en el entorno escolar constituye una estrategia clave para la preservación cultural, la revitalización lingüística y la cimentación de una educación significativa en contextos rurales andinos.Item Estrategia maha práctica ancestral de la cultura Yaru para fortalecer el trabajo en equipo en los estudiantes de la I.E. N° 34173 de "Gorgorin" del distrito de Chacayan, provincia Daniel Alcides Carrion y región Pasco(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-09) Chavez Gonzales, Indira Jhomira; Faustino Almerco, Roberto Carlos; Vivar Lorenzo, Angélica María; Lic. Rosa Noemí Jaco HuayllacayanEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar cómo la introducción de la estrategia maha, como práctica ancestral de la cultura Yaru, contribuyó al fortalecimiento del trabajo en equipo en los estudiantes de la I.E. N.° 34173 de “Gorgorín”, ubicada en el distrito de Chacayán, provincia Daniel Alcides Carrión, región Pasco, 2025. El objetivo del estudio comprendió, desde una perspectiva intercultural, las transformaciones generadas en las dinámicas de interacción, cooperación, corresponsabilidad y participación estudiantil a partir de la incorporación de una estrategia pedagógica contextualizada. La metodología que se aplicó fue en el enfoque cualitativo, con un diseño etnográfico e investigación–acción participativa, lo que permitió aproximarse a la realidad educativa desde la experiencia directa y reflexiva de los actores involucrados. La población estuvo conformada por estudiantes de la institución educativa mencionada, seleccionados mediante un muestreo intencional propio de los estudios cualitativos. Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos una guía de entrevista estructurada y registros de observación participante, los cuales permitieron recoger información sobre las percepciones y prácticas relacionadas con el trabajo en equipo. Los resultados y hallazgos clave evidenciaron que, antes de la intervención, el trabajo en equipo se manifestaba de manera incipiente; sin embargo, tras la implementación de la estrategia maha, se observaron avances progresivos en la interacción respetuosa, el apoyo mutuo, la asunción compartida de responsabilidades y la participación activa de los estudiantes. Los resultados también mostraron que la estrategia maha favoreció la revalorización de los saberes ancestrales y el fortalecimiento de la relación entre aprendizaje escolar y comunidad. En conclusión, los resultados indicaron que la estrategia maha constituyó una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer el trabajo en equipo en contextos educativos interculturales, siempre que su aplicación sea contextualizada, reflexiva y sostenida, aportando así al desarrollo de prácticas colaborativas significativas y a la innovación pedagógica.Item Ayni, sistema de trabajo recíproco en la identidad andina de los estudiantes de la I.E. Primaria N° 34173 Gorgorin-Chacayán - Pasco 2024(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-05-15) Segovia Ascencio Cinthia Luz; Condor Trinidad, Víctor Alberto; Urrutia Yauri, Jhovana Gladys; Mg. Lidia BEDOYA JURADOLa presente investigación aborda la ayuda mutua el agradecimiento hoy por ti, mañana por mí el trabajo recíproco en la identidad andina de los estudiantes de la I.E. Primaria N° 34173 de Gorgorin- distrito de Chacayán Región Pasco, teniendo como objetivo general Identificar la importancia del sistema de trabajo reciproco a través del Ayni, en la identidad andina, siguiendo el modelo teórico principio comunitario andino del ayni, en el ideal control vertical de pisos ecológicos para desarrollo de los sistemas de producción con ayuda mutua en los diferentes trabajos de las sociedades andinas. En el intercambio recíproco hoy por ti mañana por mí pudimos distinguir cuatro formas entre ellos la voluntad basada en la "costumbre" de apoyar con trabajo al grupo social de cercanía o lejanía, el washka (trabajo solidario compensado), el washkanakuy (trabajo alternado en el cuidado y pastoreo de los animales) y la minka expresada en actividades desarrolladas en la comunidad, así tenemos: agricultura, ganadera, textilería y ceremonial. Esta investigación se desarrolló con ayuda de la metodología cualitativa describiendo y caracterizando los atributos del Ayni y la Washka en reciprocidad, teniendo como métodos: el etnográfico especializado en la descripción y el estructuralista donde utilizamos las categorías binarias de los pisos ecológicos, así por ejemplo tenemos: halqa, quechua y puna etc. además de las técnicas como la observación y la entrevista, que utilizamos durante las visitas en las travesías junto a los viajeros de los valles y zonas altas. De tal manera que nos permitió describir realidades diferentes en el sistema de trabajo recíproco en la identidad andina de los estudiantes de nuestra muestra. La experiencia relatada constituye un aporte a la defensa y revalorización de los saberes, la cultura y las prácticas andinas del sistema de trabajo recíproco mediante el Ayni y la Washka en la interface entre la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Gamaniel Blanco Murillo” Pasco, la comunidad educativa, los pobladores y el sistema de producción del contexto de la I.E.P. N° 34173 de Gorgorin- Chacayán-Pasco.Item Aprendizaje relevante en los niños del 6to Grado de Educación Primaria de la I.E. N° 34151 “José Pardo y Barreda” – del Centro Poblado de Pampania – Pasco 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-01-15) Bazan Usuriaga, Ana Lidia; Baldeon Castro, Leonela Kessia; Huaranga Torres, Sherly Yovana; Mg. Eder Benjamin Rivera FloresLa presente investigación tuvo como propósito describir el nivel de aprendizaje relevante en los estudiantes del 6.º grado de Educación Primaria de la I.E. N.° 34151 “José Pardo y Barreda”, ubicada en el Centro Poblado de Pampania, Pasco, durante el año 2025. El estudio buscó comprender cómo los estudiantes relacionan la nueva información con sus conocimientos previos, construyen significados y aplican lo aprendido en situaciones reales o nuevas. El trabajo se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño descriptivo. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de opinión dirigido a estudiantes, docentes y padres de familia, el cual fue elaborado a partir de tres dimensiones: activación de conocimientos previos, comprensión significativa y transferencia del aprendizaje. Este instrumento permitió analizar el nivel de presencia de cada una de estas dimensiones en el proceso educativo de los estudiantes. Los resultados obtenidos permitieron identificar el grado en que los estudiantes conectan saberes previos con contenidos nuevos, comprenden las ideas principales de los temas escolares y utilizan estos aprendizajes en contextos cotidianos o académicos. Asimismo, se evidenció la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que promuevan aprendizajes más profundos, contextualizados y funcionales, contribuyendo al desarrollo integral y al logro de competencias en los estudiantes del sexto grado. Palabras clave: Aprendizaje relevante, conocimientos previos, comprensión significativa, transferencia del aprendizaje, educación primaria.Item Las plantas medicinales en el fomento de la salud desde una perspectiva intercultural en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34081 “Alfonso Ugarte” Huichpin- Pasco 2024.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-01-19) Panizo carhuas, Leslie Kiersthy; Torres Suarez, Yamila Yayita; Yalico Loya, Martha Victoria; Mg. Lidia Bedoya JuradoEl saber tradicional y las prácticas culturales presentes en la comunidad de Huichpin han otorgado a las plantas medicinales un valor positivo. Sin embargo, esta percepción no guarda plena relación con la medicina contemporánea, debido a la limitada información disponible acerca de las especies utilizadas y sus aplicaciones terapéuticas como alternativa a los fármacos en la I.E. N.° 34081 “Alfonso Ugarte” de Huichpin–Pasco. En particular, los efectos que dichas plantas generan en la salud de los estudiantes constituyeron la principal motivación para llevar a cabo esta investigación El trabajo; Las plantas medicinales en el fomento de la salud desde una perspectiva intercultural en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 34081 “Alfonso Ugarte”, surge con el objetivo de tejer un puente para el diálogo intercultural sobre salud, para la promoción de los usos de las plantas dentro de la biodiversidad, su conservación de los suelos agrícolas y la salud de los estudiantes y pobladores de la comunidad de Huichpin. Las líneas de acción desarrolladas se centraron en el conocimiento comunitario respecto a la promoción y utilización de plantas medicinales, la creación de biohuertos destinados a fines terapéuticos y la socialización de estos saberes mediante charlas y talleres. A través de la interacción de perspectivas, prácticas, valores y recursos, se busca validar metodologías y conocimientos en beneficio de la población, así como establecer alianzas estratégicas mediante la articulación entre actores del ámbito educativo y sanitario. La experiencia descrita representa una contribución significativa a la protección y puesta en valor de los saberes tradicionales, la cultura y las prácticas relacionadas con los procesos de salud, enfermedad, atención y cuidado. Todo ello en el marco de colaboración entre la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Gamaniel Blanco Murillo” de Pasco, la comunidad educativa, los pobladores y el sistema de salud vinculado a la I.E. N.° 34081 “Alfonso Ugarte” de Huichpin Palabras claves: Atención primaria, salud intercultural, plantas medicinales, biodiversidad, enfermedades, tratamientos.Item Expresan y comunican en su lengua materna los estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa N° 34053 “Ciro Alegría” de Anasquizque distrito de Yanacancha - 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-12) Bazan Usuriaga, Mary Luz; Guzman Bazan, Magaly Ivon; Loyola Pomachagu, Hady Lissethy; Mg. Olinda Lopez VasquezLa presente investigación tuvo como propósito describir cómo se desarrolla la expresión y comunicación en la lengua materna los estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa N° 34053 “Ciro Alegría” de Anasquizque, distrito de Yanacancha, durante el año académico 2025. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo, permitiendo comprender las formas de expresión oral, comprensión oral y escrita, producción de textos en la lengua materna e interacción comunicativa de los estudiantes. Para la recolección de información se emplearon diversas técnicas como la observación y la entrevista, utilizando como instrumentos la guía de observación y la guía de entrevista. Los resultados evidenciaron que los estudiantes expresan sus ideas, pensamientos, emociones y experiencias prioritariamente a través de su lengua materna, mostrando mayor seguridad, firmeza en contextos diversos y habituales. Asimismo, se identificó que el uso de estrategias pedagógicas contextualizadas y el fortalecimiento de la identidad cultural, influyen positivamente en el desarrollo de la expresión y comunicación a través de su lengua materna. Se concluye que la preservación y valoración de la lengua materna en el entorno escolar, familiar y comunitario contribuye significativamente en la forma de expresarse y en el desarrollo comunicativo de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa N° 34053 “Ciro Alegría” de Anasquizque. PALABRAS CLAVE. Lengua materna, expresión oral, comunicación, identidad cultural, estudiantes de quinto grado.Item Revalorización de los conocimientos tradicionales y el uso de las plantas saludables en el Área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de Tercer Grado Único de la I.E. N° 34151 “José Pardo y Barrera”. Pampania, Santa Ana de Tusi, Pasco(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-26) Fernandez Benavides, Milka Abigail; Rojas Zelaya, Luna Evita; Mg. Travezaño Remigio, Jorge LuisEl Centro Poblado de Pampania ubicado en el distrito de Santa Ana de Tusi cuenta con variedades de plantas medicinales y practican sus costumbres desde sus conocimientos tradicionales. Por tal razón hemos planteado la investigación con las siguientes interrogaciones: ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para fomentar el uso de las plantas medicinales en el Área de Ciencia Tecnología en estudiantes de Tercer Grado “U” de la I.E 34151 “José Pardo y Barrera”, Pampania, Santa Ana de Tusi, Pasco, 2025?, ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para indagar mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en los estudiantes?, ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo? Y ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno? En tanto los objetivos son Demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales y uso de las plantas medicinales en el Área de Ciencia Tecnología en estudiantes de Tercer Grado; demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales para indagar mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en estudiantes; demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales para explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo y demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. La presente investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, ya que busca comprender, interpretar y describir los conocimientos tradicionales sobre el uso de plantas medicinales siendo su diseño de investigación-acción, debido a su propósito de generar un cambio en la práctica educativa. Este tipo de investigación permitirá desarrollar e implementar actividades didácticas innovadoras que integren el aprendizaje de las plantas medicinales en el aula, favoreciendo su apropiación por parte de los estudiantes de la muestra de estudios constituida por 18 estudiantes del 3er Grado. Palabras claves: Conocimientos tradicionales, ancestros, educación, biodiversidad, costumbres.Item Estrategias Pedagógicas basadas en los tejidos y diseños de la Cultura Yaru para optimizar el logro de la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de la I.E. N° 34077 Tambo del Sol del Distrito de Ninacaca, Provincia y Región Pasco – 2025.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-26) De la Rosa Bullon, Hector; Trinidad Flores, Bell Clinton; Salvador Dueñas, Deycen; Mg. Solis Condor, JorgeLa investigación tuvo como propósito aplicar estrategias pedagógicas basadas en los tejidos y diseños de la cultura Yaru para optimizar el logro de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en los estudiantes de la I.E. N.º 34077 Tambo del Sol, del distrito de Ninacaca, provincia y región Pasco, durante el año 2025. El estudio buscó analizar cómo el uso de saberes culturales locales puede fortalecer el aprendizaje matemático, contribuyendo a una educación más inclusiva, contextualizada e intercultural. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo aplicada y con diseño no experimental. La población estuvo conformada por docentes, estudiantes y miembros de la comunidad Yaru, seleccionados mediante muestreo intencionado. Para validar los resultados y triangular los datos, se emplearon entrevistas semiestructuradas, técnicas de observación participante y análisis de productos académicos. Las herramientas utilizadas fueron la guía de entrevistas y la guía de observación, elaboradas en correspondencia con las dimensiones de las variables de estudio. Los resultados mostraron que la integración de los tejidos y diseños Yaru en la enseñanza de la matemática permitió que los estudiantes comprendieran los problemas de cantidad fortaleciendo su razonamiento lógico y su capacidad de argumentación. Asimismo, se evidenció que los docentes mejoraron su práctica pedagógica al incorporar recursos culturales como mediadores del aprendizaje, mientras que la comunidad educativa valoró la recuperación y revalorización de sus saberes ancestrales dentro del ámbito escolar. La triangulación de fuentes, técnicas y teorías fueron útiles para la validez de los resultados, notando que el aprendizaje matemático se optimiza cuando se relaciona con la cultura del estudiante. Se concluyó que las estrategias pedagógicas basadas en la cultura Yaru promueven no solo la comprensión matemática, sino también el desarrollo de competencias culturales, la identidad y la participación comunitaria, para una educación intercultural. Palabras clave: educación intercultural, estrategias pedagógicas, cultura Yaru, competencia matemática, aprendizaje significativo.Item Revalorando la lectura de las señas y señaleros andinos para afirmar la identidad cultural y la producción de textos de los estudiantes del V Ciclo en la I. E. P. N° 34009 Pachacrahuay -Yarusyacán - 2024(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Dionicio Recinas, Alex Javier; Pomachagua Aranda, Lucila Margarita; Ventura Puente, Lizbeth Karina; Mg. Lidia Bedoya JuradoEn el contexto, la influencia de la sociedad contemporánea contribuye al proceso de cambio constante y la migración hacia grandes ciudades; genera desinterés de la población en socializar su identidad, utilizar los saberes ancestrales de las señas y señaleros andinos en la actividad agropecuaria, la creación de textos, la comunicación, la lectoescritura a partir de ello lo que evidencia, su identidad desde los saberes están en proceso de declive, mientras, aún perdura en la memoria colectiva de los adultos. Por lo tanto, es crucial conservar y revalorar estos saberes para fortalecer la identidad cultural desde la perspectiva andina, que enfatiza la relación del hombre con la Madre Naturaleza. El objetivo principal es describir, identificar los saberes ancestrales sobre señas y señaleros andinos utilizados en la comunidad de pachacrahuay. La metodología empleada es cualitativa de alcance descriptivo, fenomenológico, utilizando la muestra juicio de expertos). Las personas entrevistadas fueron los padres de familia agricultores mayores de edad con amplia experiencia en la observación e interpretación de las señales de los señaleros andinos. Los resultados revelan que los agricultores realizan las actividades de la crianza de la papa y animales de acuerdo a la interpretación de los diversos tipos de señaleros, que abarca desde la preparación del terreno hasta la cosecha. Los señaleros anticipan el comportamiento y los ciclos internos de la naturaleza. Estos saberes han sido transmitidos de generación en generación, mientras, en la memoria colectiva de la juventud se está perdiendo gradualmente. Palabras clave: Crianza de la papa, Memoria colectiva, Saberes ancestrales, Señaleros, Señas.Item Influencia de costumbres ancestrales del Trucay para fortalecer la identidad cultural del Área Personal Social, en los estudiantes del 4to. Grado de la Institución Educativa N° 34030 “Raúl Porras Barrenechea”, Yurajhuanca, Distrito de Simón Bolívar, Provincia de Pasco - 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Cueva Galarza, Dominga Gladys; jimenez zarate, Angelica; Muñoz Fernandez, Sonia Elisa; Mg. Rivera Flores, Eder BenjaminLa presente investigación, titulada “Influencia de costumbres ancestrales, específicamente el Trucay, para fortalecer la identidad cultural en los estudiantes de la Institución Educativa N.° 34030 ‘Raúl Porras Barrenechea’, Yurajhuanca, Distrito de Simón Bolívar, Provincia de Pasco, 2025”, tuvo como objetivo determinar la influencia de la práctica del Trucay en el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes del cuarto grado del nivel primario. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación–acción educativa, que permitió comprender, reflexionar e intervenir en la práctica pedagógica vinculada a esta costumbre ancestral. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se utilizó como instrumento un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, orientado a identificar el nivel de conocimiento, valoración y participación en el Trucay. Los resultados evidenciaron que la incorporación de esta práctica cultural en el ámbito escolar promueve la solidaridad, el respeto, el sentido de pertenencia y el orgullo por las raíces andinas. Se concluyó que el Trucay constituye un medio efectivo para fortalecer la identidad cultural desde la educación básica, fomentando la articulación entre escuela, familia y comunidad en la preservación de las tradiciones ancestrales. Palabras clave: Identidad cultural, Trucay, costumbres ancestrales, educación intercultural, investigación–acción.Item Aplicación del cuento oral de Qarwashmayu estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 31427 Quilcacancha - Carhuamayo, Junín 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Panduro Lozano, Maritza Hulda; Mg. Travezaño Remigio, Jorge LuisEl presente estudio se asienta en el distrito de Carhuamayo, institución educativa N.° 31427 de Quilcacancha, ubicada en la meseta del Bombón, Junín. Su causa nos ha permitido formular la investigación con las siguientes interrogantes ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes?, ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel literal de la comprensión lectora en estudiantes?, ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel inferencial de la comprensión lectora? y ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral del Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel crítico de la comprensión lectora?. Los objetivos a alcanzar son determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer la comprensión lectora, determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel literal de la comprensión lectora, determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel inferencial de la comprensión lectora y determinar la influencia de la aplicación de cuento oral como estrategia para fortalecer el nivel crítico de la comprensión lectora. El estudio plantea las hipótesis: La aplicación de cuento oral de Qarwashmayu como estrategia influye significativamente para fortalecer la comprensión lectora, la aplicación de cuento oral de Qarwashmayu como estrategia influye significativamente para fortalecer los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora. La investigación se desarrolló con el enfoque cualitativo que busca comprender de manera detallada las percepciones, experiencias y procesos que viven los estudiantes del tercer grado durante la aplicación de cuentos orales y corresponde al diseño de investigación acción pedagógica que permite analizar, intervenir y transformar prácticas educativas reales a partir de la observación, reflexión y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. Palabras clave: Lectura, cuento oral, comprensión lectora, estrategia, nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico.Item Aprendizaje basado en proyectos comunitarios para fortalecer la identidad cultural y la participación escolar en estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34558 “Jorge Chávez Dartnell” del Caserío la Hueca del Distrito de Huayllay Región - Pasco(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Guerra Valerio, Vita Tarcila; Ramos Huaranga, Ana María; Santillán Evangelista, Mónica Estela; Mg. Solis Condor, JorgeEl presente trabajo de investigación surgió como respuesta a la necesidad de vincular la escuela con la comunidad, en un contexto donde los estudiantes requieren valorar su identidad cultural y fortalecer su participación en el ámbito escolar. La educación, más allá de transmitir conocimientos, debe propiciar experiencias significativas que partan de la vida cotidiana y los saberes ancestrales de cada pueblo. Bajo esta perspectiva, el aprendizaje basado en proyectos comunitarios se convierte en una estrategia que favorece no solo la adquisición de aprendizajes, sino también la construcción de ciudadanía y el sentido de pertenencia. La investigación se desarrolló con estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N.° 34558 “Jorge Chávez Datrnell”, del caserío La Hueca, quienes participaron activamente en la planificación, ejecución y evaluación de la investigación vinculados con la realidad de su comunidad. Dicho proceso permitió recuperar prácticas culturales, fortalecer el trabajo en equipo y fomentar la autonomía y el protagonismo de los estudiantes. Además, se promovió la interacción con las familias y autoridades comunales, generando un espacio de diálogo entre escuela y comunidad. Este estudio aportó evidencias y reflexiones que contribuyeron al fortalecimiento de la identidad cultural y la participación escolar mediante estrategias innovadoras y contextualizadas. Asimismo, servirá como una referencia pedagógica para docentes y comunidades que deseen implementar proyectos comunitarios como una vía para revalorizar la cultura, fortalecer la convivencia democrática y enriquecer el proceso educativo de los niños y niñas de la región Pasco. PALABRAS CLAVE: Aprendizaje basado en proyectos, identidad cultural, participación escolar, educación intercultural y comunidad.Item Importancia de las mantas andinas para el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes del III ciclo de la I.E. N° 34625 “Santa Isabel” de Pampas Galeras del distrito de Santa Ana de Tusi, provincia Daniel a. Carrión y Región Pasco(EESPP GAMANIEL BLANCO MURILLO, 2025-10-31) ALANIA CAMPOS, Mirtha Jhovana; FERNANDEZ NEGRETE, Natali Karina; JUSTINIANO RAMOS, Rosa Benita; Alejandro Tiburcio SALAS GAMARRA; ALANIA CAMPOS, Mirtha Jhovana; FERNANDEZ NEGRETE, Natali Karina; JUSTINIANO RAMOS, Rosa BenitaEl presente trabajo de investigación titulado: “Importancia de las Mantas Andinas para el desarrollo de las Competencias Matemáticas de los estudiantes del III Ciclo de la I.E. N° 34625 Santa Isabel de Pampas Galeras del distrito de Santa Ana de Tusi, Provincia Daniel A. Carrión y Región Pasco”., se planteó como propósito central de: Describir el nivel de mejora del desarrollo de las competencias matemáticas: competencia resuelve problemas de cantidad y competencia resuelve problemas de forma movimiento y localización básicamente, mediante el uso de las mantas andinas para fortalecer las cuatro operaciones matemáticas: Adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales y el conocimiento y aplicación de las figuras geométricas: Triangulo rectángulo, cuadrado, rombo, trapecio y circulo para calcular su perímetro y su área. De esta manera desarrollar el pensamiento lógico matemático y hacer que los estudiantes sean competentes en matemática en la Institución Educativa N° 34625 Santa Isabel de Pampas Galeras del distrito de Santa Ana de Tusi, Provincia Daniel A. Carrión y Región Pasco, que en su proceso investigativo aplico el tipo de investigación cualitativa y el enfoque de la investigación acción con la que operativizó el uso de los mantas andinas para realizar las actividades matemáticas interculturales, con 4 estudiantes, padres de familia y docentes de la institución educativa en mención, que le conllevo al resultado siguiente, que contrastado, analizado y evaluado los hallazgos podemos afirmar que nuestro objetivo investigativo y las hipótesis de acción son ampliamente positivo, porque el planteamiento de comprender los contenidos matemáticos a través de las mantas andinas permite fortalecer la solución de problemas matemáticos entre otros competentemente a los estudiantes del III, IV y V ciclos de la Institución Educativa N° 34625 Santa Isabel de Pampas Galeras del distrito de Santa Ana de Tusi, Provincia Daniel A. Carrión y Región Pasco. logrado evidenciar y demostrar que el uso de las mantas andinas de la región ha permitido mejorar el aprendizaje significativo de las cuatro operaciones aritméticas y las figuras geométricas del plano por ende ha permitido lograr el desarrollo de las competencias resuelve problemas de cantidad y resuelve problemas de forma movimiento y localización que a la vez el desarrollo del pensamiento lógico matemático, como hemos podido evidenciar los logros positivos de cada uno de los objetivos específicos e hipótesis específicas de acción contrastados.Item Escritura de los números básicos mediante el quipu para fortalecer la lectura de los numerales en lengua originaria en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34446 “Gerardo Patiño López” Alcacocha - Provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco 2023(EESPP GAMANIEL BLANCO MURILLO, 2025-10-31) MORALES RIMAC, María Alexandra; VENTOCILLA PACAHUALA, Milagros Rocio; Jorge SOLIS CONDOR; MORALES RIMAC, María Alexandra; VENTOCILLA PACAHUALA, Milagros RocioEl presente trabajo de investigación titulado: Escritura de los números básicos mediante el quipu para fortalecer la lectura de los numerales en lengua originaria en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34446 “Gerardo Patiño López” Alcacocha - Provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco 2023, se planteó como propósito central de: Describir el nivel de mejora en la escritura de los números básicos mediante el quipu para fortalecer la lectura de los numerales en lengua originaria en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34446 “Gerardo Patiño López” Alcacocha - Provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco 2023, que en su proceso investigativo aplico el tipo de investigación cualitativa y la metodología de la investigación acción con la que operativizó el uso de los quipus para la escritura de números básicos en lengua originaria con 12 estudiantes y padres de familia y la docente – directora de la Institución Educativa N° 34446 “Gerardo Patiño López” Alcacocha - Provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco, que le conllevo al resultado siguiente, que contrastado, analizado y evaluado los hallazgos podemos afirmar que nuestro objetivo investigativo es ampliamente positivo, porque el planteamiento de describir el nivel de mejora en la escritura de los números básicos mediante el quipu para fortalecer la lectura de los numerales en lengua originaria en los estudiantes del III, IV y V ciclos de la Institución Educativa N° 34446 “Gerardo Patiño López” Alcacocha - Provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco, se ha logrado evidenciar y demostrar que el uso del quipu ha permitido mejorar el aprendizaje de la escritura de los números básicos y fortalecer la lectura de los numerales en lengua originaria quechua Yaru, tal como hemos podido evidenciar los logros positivos de cada uno de los objetivos específicos contrastados.