¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
En nombre de todo el equipo académico, te damos una cálida bienvenida a nuestro repositorio digital, un espacio dedicado a la investigación y el conocimiento generado por nuestros talentosos estudiantes y docentes.
Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Revalorización de los conocimientos tradicionales y el uso de las plantas saludables en el Área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de Tercer Grado Único de la I.E. N° 34151 “José Pardo y Barrera”. Pampania, Santa Ana de Tusi, Pasco
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-26) Fernandez Benavides, Milka Abigail; Rojas Zelaya, Luna Evita; Mg. Travezaño Remigio, Jorge Luis
El Centro Poblado de Pampania ubicado en el distrito de Santa Ana de Tusi cuenta con variedades de plantas medicinales y practican sus costumbres desde sus conocimientos tradicionales. Por tal razón hemos planteado la investigación con las siguientes interrogaciones: ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para fomentar el uso de las plantas medicinales en el Área de Ciencia Tecnología en estudiantes de Tercer Grado “U” de la I.E 34151 “José Pardo y Barrera”, Pampania, Santa Ana de Tusi, Pasco, 2025?, ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para indagar mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en los estudiantes?, ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo? Y ¿Cómo la revalorización de los conocimientos tradicionales influye para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno? En tanto los objetivos son Demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales y uso de las plantas medicinales en el Área de Ciencia Tecnología en estudiantes de Tercer Grado; demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales para indagar mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en estudiantes; demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales para explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo y demostrar la influencia de la revalorización de los conocimientos tradicionales para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
La presente investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, ya que busca comprender, interpretar y describir los conocimientos tradicionales sobre el uso de plantas medicinales siendo su diseño de investigación-acción, debido a su propósito de generar un cambio en la práctica educativa. Este tipo de investigación permitirá desarrollar e implementar actividades didácticas innovadoras que integren el aprendizaje de las plantas medicinales en el aula, favoreciendo su apropiación por parte de los estudiantes de la muestra de estudios constituida por 18 estudiantes del 3er Grado.
Palabras claves: Conocimientos tradicionales, ancestros, educación, biodiversidad, costumbres.
Estrategias Pedagógicas basadas en los tejidos y diseños de la Cultura Yaru para optimizar el logro de la Competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los Estudiantes de la I.E. N° 34077 Tambo del Sol del Distrito de Ninacaca, Provincia y Región Pasco – 2025.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-26) De la Rosa Bullon, Hector; Trinidad Flores, Bell Clinton; Salvador Dueñas, Deycen; Mg. Solis Condor, Jorge
La investigación tuvo como propósito aplicar estrategias pedagógicas basadas en los tejidos y diseños de la cultura Yaru para optimizar el logro de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en los estudiantes de la I.E. N.º 34077 Tambo del Sol, del distrito de Ninacaca, provincia y región Pasco, durante el año 2025. El estudio buscó analizar cómo el uso de saberes culturales locales puede fortalecer el aprendizaje matemático, contribuyendo a una educación más inclusiva, contextualizada e intercultural. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo aplicada y con diseño no experimental. La población estuvo conformada por docentes, estudiantes y miembros de la comunidad Yaru, seleccionados mediante muestreo intencionado. Para validar los resultados y triangular los datos, se emplearon entrevistas semiestructuradas, técnicas de observación participante y análisis de productos académicos. Las herramientas utilizadas fueron la guía de entrevistas y la guía de observación, elaboradas en correspondencia con las dimensiones de las variables de estudio. Los resultados mostraron que la integración de los tejidos y diseños Yaru en la enseñanza de la matemática permitió que los estudiantes comprendieran los problemas de cantidad fortaleciendo su razonamiento lógico y su capacidad de argumentación. Asimismo, se evidenció que los docentes mejoraron su práctica pedagógica al incorporar recursos culturales como mediadores del aprendizaje, mientras que la comunidad educativa valoró la recuperación y revalorización de sus saberes ancestrales dentro del ámbito escolar. La triangulación de fuentes, técnicas y teorías fueron útiles para la validez de los resultados, notando que el aprendizaje matemático se optimiza cuando se relaciona con la cultura del estudiante. Se concluyó que las estrategias pedagógicas basadas en la cultura Yaru promueven no solo la comprensión matemática, sino también el desarrollo de competencias culturales, la identidad y la participación comunitaria, para una educación intercultural.
Palabras clave: educación intercultural, estrategias pedagógicas, cultura Yaru, competencia matemática, aprendizaje significativo.
Revalorando la lectura de las señas y señaleros andinos para afirmar la identidad cultural y la producción de textos de los estudiantes del V Ciclo en la I. E. P. N° 34009 Pachacrahuay -Yarusyacán - 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Dionicio Recinas, Alex Javier; Pomachagua Aranda, Lucila Margarita; Ventura Puente, Lizbeth Karina; Mg. Lidia Bedoya Jurado
En el contexto, la influencia de la sociedad contemporánea contribuye al proceso de cambio constante y la migración hacia grandes ciudades; genera desinterés de la población en socializar su identidad, utilizar los saberes ancestrales de las señas y señaleros andinos en la actividad agropecuaria, la creación de textos, la comunicación, la lectoescritura a partir de ello lo que evidencia, su identidad desde los saberes están en proceso de declive, mientras, aún perdura en la memoria colectiva de los adultos.
Por lo tanto, es crucial conservar y revalorar estos saberes para fortalecer la identidad cultural desde la perspectiva andina, que enfatiza la relación del hombre con la Madre Naturaleza. El objetivo principal es describir, identificar los saberes ancestrales sobre señas y señaleros andinos utilizados en la comunidad de pachacrahuay.
La metodología empleada es cualitativa de alcance descriptivo, fenomenológico, utilizando la muestra juicio de expertos).
Las personas entrevistadas fueron los padres de familia agricultores mayores de edad con amplia experiencia en la observación e interpretación de las señales de los señaleros andinos. Los resultados revelan que los agricultores realizan las actividades de la crianza de la papa y animales de acuerdo a la interpretación de los diversos tipos de señaleros, que abarca desde la preparación del terreno hasta la cosecha. Los señaleros anticipan el comportamiento y los ciclos internos de la naturaleza. Estos saberes han sido transmitidos de generación en generación, mientras, en la memoria colectiva de la juventud se está perdiendo gradualmente.
Palabras clave: Crianza de la papa, Memoria colectiva, Saberes ancestrales, Señaleros, Señas.
Influencia de costumbres ancestrales del Trucay para fortalecer la identidad cultural del Área Personal Social, en los estudiantes del 4to. Grado de la Institución Educativa N° 34030 “Raúl Porras Barrenechea”, Yurajhuanca, Distrito de Simón Bolívar, Provincia de Pasco - 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Cueva Galarza, Dominga Gladys; jimenez zarate, Angelica; Muñoz Fernandez, Sonia Elisa; Mg. Rivera Flores, Eder Benjamin
La presente investigación, titulada “Influencia de costumbres ancestrales, específicamente el Trucay, para fortalecer la identidad cultural en los estudiantes de la Institución Educativa N.° 34030 ‘Raúl Porras Barrenechea’, Yurajhuanca, Distrito de Simón Bolívar, Provincia de Pasco, 2025”, tuvo como objetivo determinar la influencia de la práctica del Trucay en el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes del cuarto grado del nivel primario. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación–acción educativa, que permitió comprender, reflexionar e intervenir en la práctica pedagógica vinculada a esta costumbre ancestral. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se utilizó como instrumento un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, orientado a identificar el nivel de conocimiento, valoración y participación en el Trucay. Los resultados evidenciaron que la incorporación de esta práctica cultural en el ámbito escolar promueve la solidaridad, el respeto, el sentido de pertenencia y el orgullo por las raíces andinas. Se concluyó que el Trucay constituye un medio efectivo para fortalecer la identidad cultural desde la educación básica, fomentando la articulación entre escuela, familia y comunidad en la preservación de las tradiciones ancestrales.
Palabras clave: Identidad cultural, Trucay, costumbres ancestrales, educación intercultural, investigación–acción.
Aplicación del cuento oral de Qarwashmayu estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 31427 Quilcacancha - Carhuamayo, Junín 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Panduro Lozano, Maritza Hulda; Mg. Travezaño Remigio, Jorge Luis
El presente estudio se asienta en el distrito de Carhuamayo, institución educativa N.° 31427 de Quilcacancha, ubicada en la meseta del Bombón, Junín. Su causa nos ha permitido formular la investigación con las siguientes interrogantes ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes?, ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel literal de la comprensión lectora en estudiantes?, ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel inferencial de la comprensión lectora? y ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral del Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel crítico de la comprensión lectora?. Los objetivos a alcanzar son determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer la comprensión lectora, determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel literal de la comprensión lectora, determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel inferencial de la comprensión lectora y determinar la influencia de la aplicación de cuento oral como estrategia para fortalecer el nivel crítico de la comprensión lectora. El estudio plantea las hipótesis: La aplicación de cuento oral de Qarwashmayu como estrategia influye significativamente para fortalecer la comprensión lectora, la aplicación de cuento oral de Qarwashmayu como estrategia influye significativamente para fortalecer los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora. La investigación se desarrolló con el enfoque cualitativo que busca comprender de manera detallada las percepciones, experiencias y procesos que viven los estudiantes del tercer grado durante la aplicación de cuentos orales y corresponde al diseño de investigación acción pedagógica que permite analizar, intervenir y transformar prácticas educativas reales a partir de la observación, reflexión y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: Lectura, cuento oral, comprensión lectora, estrategia, nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico.