¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
En nombre de todo el equipo académico, te damos una cálida bienvenida a nuestro repositorio digital, un espacio dedicado a la investigación y el conocimiento generado por nuestros talentosos estudiantes y docentes.
Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Recent Submissions
Revalorando la lectura de las señas y señaleros andinos para afirmar la identidad cultural y la producción de textos de los estudiantes del V Ciclo en la I. E. P. N° 34009 Pachacrahuay -Yarusyacán - 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Dionicio Recinas, Alex Javier; Pomachagua Aranda, Lucila Margarita; Ventura Puente, Lizbeth Karina; Mg. Lidia Bedoya Jurado
En el contexto, la influencia de la sociedad contemporánea contribuye al proceso de cambio constante y la migración hacia grandes ciudades; genera desinterés de la población en socializar su identidad, utilizar los saberes ancestrales de las señas y señaleros andinos en la actividad agropecuaria, la creación de textos, la comunicación, la lectoescritura a partir de ello lo que evidencia, su identidad desde los saberes están en proceso de declive, mientras, aún perdura en la memoria colectiva de los adultos.
Por lo tanto, es crucial conservar y revalorar estos saberes para fortalecer la identidad cultural desde la perspectiva andina, que enfatiza la relación del hombre con la Madre Naturaleza. El objetivo principal es describir, identificar los saberes ancestrales sobre señas y señaleros andinos utilizados en la comunidad de pachacrahuay.
La metodología empleada es cualitativa de alcance descriptivo, fenomenológico, utilizando la muestra juicio de expertos).
Las personas entrevistadas fueron los padres de familia agricultores mayores de edad con amplia experiencia en la observación e interpretación de las señales de los señaleros andinos. Los resultados revelan que los agricultores realizan las actividades de la crianza de la papa y animales de acuerdo a la interpretación de los diversos tipos de señaleros, que abarca desde la preparación del terreno hasta la cosecha. Los señaleros anticipan el comportamiento y los ciclos internos de la naturaleza. Estos saberes han sido transmitidos de generación en generación, mientras, en la memoria colectiva de la juventud se está perdiendo gradualmente.
Palabras clave: Crianza de la papa, Memoria colectiva, Saberes ancestrales, Señaleros, Señas.
Influencia de costumbres ancestrales del Trucay para fortalecer la identidad cultural del Área Personal Social, en los estudiantes del 4to. Grado de la Institución Educativa N° 34030 “Raúl Porras Barrenechea”, Yurajhuanca, Distrito de Simón Bolívar, Provincia de Pasco - 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Cueva Galarza, Dominga Gladys; jimenez zarate, Angelica; Muñoz Fernandez, Sonia Elisa; Mg. Rivera Flores, Eder Benjamin
La presente investigación, titulada “Influencia de costumbres ancestrales, específicamente el Trucay, para fortalecer la identidad cultural en los estudiantes de la Institución Educativa N.° 34030 ‘Raúl Porras Barrenechea’, Yurajhuanca, Distrito de Simón Bolívar, Provincia de Pasco, 2025”, tuvo como objetivo determinar la influencia de la práctica del Trucay en el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes del cuarto grado del nivel primario. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación–acción educativa, que permitió comprender, reflexionar e intervenir en la práctica pedagógica vinculada a esta costumbre ancestral. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se utilizó como instrumento un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, orientado a identificar el nivel de conocimiento, valoración y participación en el Trucay. Los resultados evidenciaron que la incorporación de esta práctica cultural en el ámbito escolar promueve la solidaridad, el respeto, el sentido de pertenencia y el orgullo por las raíces andinas. Se concluyó que el Trucay constituye un medio efectivo para fortalecer la identidad cultural desde la educación básica, fomentando la articulación entre escuela, familia y comunidad en la preservación de las tradiciones ancestrales.
Palabras clave: Identidad cultural, Trucay, costumbres ancestrales, educación intercultural, investigación–acción.
Aplicación del cuento oral de Qarwashmayu estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 31427 Quilcacancha - Carhuamayo, Junín 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Panduro Lozano, Maritza Hulda; Mg. Travezaño Remigio, Jorge Luis
El presente estudio se asienta en el distrito de Carhuamayo, institución educativa N.° 31427 de Quilcacancha, ubicada en la meseta del Bombón, Junín. Su causa nos ha permitido formular la investigación con las siguientes interrogantes ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes?, ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel literal de la comprensión lectora en estudiantes?, ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel inferencial de la comprensión lectora? y ¿De qué manera influye la aplicación del cuento oral del Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel crítico de la comprensión lectora?. Los objetivos a alcanzar son determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer la comprensión lectora, determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel literal de la comprensión lectora, determinar la influencia de la aplicación del cuento oral de Qarwashmayu como estrategia para fortalecer el nivel inferencial de la comprensión lectora y determinar la influencia de la aplicación de cuento oral como estrategia para fortalecer el nivel crítico de la comprensión lectora. El estudio plantea las hipótesis: La aplicación de cuento oral de Qarwashmayu como estrategia influye significativamente para fortalecer la comprensión lectora, la aplicación de cuento oral de Qarwashmayu como estrategia influye significativamente para fortalecer los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora. La investigación se desarrolló con el enfoque cualitativo que busca comprender de manera detallada las percepciones, experiencias y procesos que viven los estudiantes del tercer grado durante la aplicación de cuentos orales y corresponde al diseño de investigación acción pedagógica que permite analizar, intervenir y transformar prácticas educativas reales a partir de la observación, reflexión y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: Lectura, cuento oral, comprensión lectora, estrategia, nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico.
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios para fortalecer la identidad cultural y la participación escolar en estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34558 “Jorge Chávez Dartnell” del Caserío la Hueca del Distrito de Huayllay Región - Pasco
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-25) Guerra Valerio, Vita Tarcila; Ramos Huaranga, Ana María; Santillán Evangelista, Mónica Estela; Mg. Solis Condor, Jorge
El presente trabajo de investigación surgió como respuesta a la necesidad de vincular la escuela con la comunidad, en un contexto donde los estudiantes requieren valorar su identidad cultural y fortalecer su participación en el ámbito escolar.
La educación, más allá de transmitir conocimientos, debe propiciar experiencias significativas que partan de la vida cotidiana y los saberes ancestrales de cada pueblo. Bajo esta perspectiva, el aprendizaje basado en proyectos comunitarios se convierte en una estrategia que favorece no solo la adquisición de aprendizajes, sino también la construcción de ciudadanía y el sentido de pertenencia.
La investigación se desarrolló con estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N.° 34558 “Jorge Chávez Datrnell”, del caserío La Hueca, quienes participaron activamente en la planificación, ejecución y evaluación de la investigación vinculados con la realidad de su comunidad. Dicho proceso permitió recuperar prácticas culturales, fortalecer el trabajo en equipo y fomentar la autonomía y el protagonismo de los estudiantes. Además, se promovió la interacción con las familias y autoridades comunales, generando un espacio de diálogo entre escuela y comunidad.
Este estudio aportó evidencias y reflexiones que contribuyeron al fortalecimiento de la identidad cultural y la participación escolar mediante estrategias innovadoras y contextualizadas. Asimismo, servirá como una referencia pedagógica para docentes y comunidades que deseen implementar proyectos comunitarios como una vía para revalorizar la cultura, fortalecer la convivencia democrática y enriquecer el proceso educativo de los niños y niñas de la región Pasco.
PALABRAS CLAVE: Aprendizaje basado en proyectos, identidad cultural, participación escolar, educación intercultural y comunidad.
Aplicación de los pictocuentos “El Tusino” como estrategia para mejorar la lectoescritura en los niños y niñas de 5 años de la institución Educativa Inicial " Santa Ana de Tusi" Provincia Daniel Alcides Carrión - Pasco.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-02-24) Huaman Delgado, Liliana Elizabeth; Quinto Celis, Yanet; Trujillo Sanchez, Angela Devora; Mg. Mauricio Atencio, Morfe Benito
La investigación titulada “Aplicación de los pictocuentos el tusino como estrategia para mejorar la lectoescritura en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial ‘Santa Ana de Tusi’, Provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco” se desarrolló con el propósito de fortalecer los procesos de lectura y escritura en la primera infancia mediante el uso de pictocuentos elaborados desde el contexto cultural tusino.
El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-interpretativo, orientado a comprender la aplicación de esta estrategia pedagógica y los efectos que generó en la expresión oral, la comprensión lectora y la producción escrita de los estudiantes. La muestra estuvo conformada por niños y niñas de 5 años, a quienes se observó durante las actividades pedagógicas que integraron narraciones visuales, pictogramas y relatos contextualizados. Se aplicaron técnicas como la observación directa, entrevistas y análisis de producciones orales y escritas, empleando instrumentos como listas de cotejo, diarios de campo, rúbricas y fichas de seguimiento individual.
Los resultados evidenciaron que la implementación de los pictocuentos favoreció significativamente el interés, la motivación y la participación activa de los niños, promoviendo un aprendizaje más lúdico y significativo. Asimismo, se observó un progreso notable en la identificación de sonidos, la construcción de palabras y la expresión de ideas propias, lo que fortaleció los procesos iniciales de lectoescritura.
Finalmente, la investigación demostró que los pictocuentos constituyeron una herramienta eficaz para enriquecer las prácticas pedagógicas, al integrar el arte, la narrativa y la cultura local como medios para desarrollar la creatividad, la comunicación y el pensamiento simbólico en la educación inicial.
PALABRAS CLAVE: Pictocuentos, lectoescritura, educación inicial, estrategias didácticas, aprendizaje significativo.