¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
En nombre de todo el equipo académico, te damos una cálida bienvenida a nuestro repositorio digital, un espacio dedicado a la investigación y el conocimiento generado por nuestros talentosos estudiantes y docentes.
Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Método Singapur en la resolución de problemas de números racionales en los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 35002 “Zoila Amoretti de Odría”, Chaupimarca - Pasco 2024.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2025-09-26) Aquino Condor Ofni Obed; Benito Torres, Betty Gladys; Luquillas Rodriguez Katy Beatriz; Cayetano Omar Sulca Huaman
A lo largo de este proceso de investigación, hubo una pregunta que nos acompañó desde el primer día: ¿por qué a tantos estudiantes se les sigue dificultando entender las fracciones? Esta duda no surgió de una lectura académica ni de un artículo, sino del aula misma. De ver a niños y niñas esforzándose por comprender algo que, en teoría, debería ser básico.
Mientras buscábamos respuestas, nos encontramos con el Método Singapur. Al principio nos llamó la atención por su enfoque claro y visual, pero fue al leer a Arcavi y Resnik (2021) que entendimos su potencial real: una metodología que no se limita a transmitir contenidos, sino que ayuda a construir el pensamiento matemático desde lo concreto hasta lo abstracto, respetando el ritmo de cada estudiante.
Esta investigación nace entonces no desde una imposición teórica, sino desde una experiencia directa en la I.E. N.° 35002 “Zoila Amoretti de Odría”, en Pasco. Más que demostrar algo, lo que buscamos aquí es compartir lo que observamos, lo que analizamos, lo que creemos que puede mejorar la forma en que se enseñan los números racionales. Porque no se trata solo de sumar o dividir, sino de formar pensamiento lógico y herramientas para la vida.
El contenido de este trabajo ha sido organizado en cinco capítulos que reflejan ese recorrido: el cual comprende el planteamiento del problema, las conclusiones y recomendaciones producto de lo investigado. Lo hicimos con cuidado, con criterio, pero sobre todo con compromiso por la educación. Sabemos que no es un documento perfecto, pero es honesto, y esperamos que pueda ser útil para quienes, como nosotros, buscan nuevas formas de enseñar mejor.
Palabras clave: Método, Singapur, resolución de problemas, fracciones y matemáticas.
Lonchera saludable para mejorar el rendimiento académico en los niños y niñas de 5 años de la I. E.I. "josé Gálvez Barrenechea" - Ayancocha - Huanuco 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2025-09-26) Daga Berrospi, Luzmila; Rivera Flores Eder Benjamín
La alimentación juega un papel fundamental en el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños, especialmente en las primeras etapas de la vida, cuando su cuerpo y mente están en pleno crecimiento. La presente investigación titulada "Lonchera saludable para mejorar el rendimiento académico en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. ‘José Gálvez Barrenechea’ - Ayancocha - Huánuco 2025” aborda la relevancia de una adecuada alimentación infantil como pilar esencial para el éxito académico y el bienestar integral de los estudiantes.
La metodología empleada en esta investigación fue de tipo cualitativa – acción cuya finalidad de este trabajo fue proponer estrategias para la implementación de loncheras saludables que no solo cubran las necesidades nutricionales de los niños y niñas, sino que también impacten positivamente en su concentración, energía y desempeño en el aula. A partir de un enfoque contextualizado en la realidad de la institución educativa mencionada, se busca sensibilizar a padres, docentes y la comunidad en general sobre la importancia de hábitos alimenticios que fortalezcan el proceso de aprendizaje.
La investigación surge de la observación de problemas recurrentes en el rendimiento académico asociados a una nutrición inadecuada, lo cual se refleja en dificultades de atención, baja energía y un limitado aprovechamiento de las oportunidades educativas. Por ello, este informe no solo busca describir la problemática, sino también proponer soluciones prácticas y sostenibles que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes de la institución.
Confiamos en que los resultados y propuestas presentados en este trabajo contribuyan a generar conciencia y acciones concretas hacia un cambio positivo, fortaleciendo el desarrollo integral de los niños y niñas, quienes representan el futuro de nuestra sociedad.
Este esfuerzo es una invitación a sumar voluntades en pro de una educación que valore la salud como una condición imprescindible para el aprendizaje.
Palabras clave: Desarrollo físico, desarrollo cognitivo y desarrollo emocion
Influencia de las aplicaciones de los principios de la neuroeducación en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco - 2025
(EESPP "GBM", 2025-12-30) CARDENAS HINOSTROZA, Sheyla Elizabeth; COTERA ATENCIO, Sadith Edelica; OROSCO PAUCAR, Mishel María; Hugo TRINIDAD EGUSQUIZA; CARDENAS HINOSTROZA, Sheyla Elizabeth; COTERA ATENCIO, Sadith Edelica; OROSCO PAUCAR, Mishel María
La presente investigación se llevó a cabo en la I.E.I. “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha, se caracterizó por haber sido ejecutado con el enfoque
cuantitativo, siendo nuestro problema principal ¿Cómo influye la aplicación de los principios de la neuroeducación en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco – 2025? y nuestro objetivo general Determinar la influencia de la aplicación de los principios de la neuroeducación en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco – 2025. A través de la presente investigación se llegó a demostrar que la aplicación adecuada de los principios de la neuroeducación influye significativamente en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial “María Parado de Bellido” del distrito de Yanacancha – Pasco – 2025. Porque según los resultados de la pre y post observación sobre la aplicación de los principios de la neuroeducación en el proceso de enseñanza aprendizaje de las niñas de 5 años del nivel de educación inicial de
la institución educativa inicial priorizada para el estudio corroboramos que las discentes que han sido facilitados en sus aprendizajes a través de procesos que evidenciaban la aplicación de los principios de la neuroeducación han logrado demostrar mayores nivel de desarrollo cognitivo y emocional ya que ellos y ellas demostraban mayor curiosidad, creatividad y autoconfianza
El uso de los juegos lúdicos tipo “KINEDU” para mejorar la pronunciación de palabras en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial “Elvira García y García” Chaupimarca, Pasco 2025
(EESPP "GBM", 2025-12-30) POVIS BAZÁN, Judith Estefany; TORREL CUETO, Sheerly Fabiola; Morfe Benito MAURICIO ATENCIO; POVIS BAZÁN, Judith Estefany; TORREL CUETO, Sheerly Fabiola
La presente investigación, titulada “El uso de los juegos lúdicos tipo ‘KINEDU’ para mejorar la pronunciación de palabras de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial ‘Elvira García y García’, Chaupimarca – Pasco 2025”, constituye un esfuerzo académico orientado a fortalecer el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. En este estudio se aborda una problemática evidente en el nivel inicial: las dificultades en la pronunciación de palabras, aspecto fundamental para el desarrollo de la comunicación oral y la construcción de aprendizajes futuros. El proyecto propone la incorporación de los juegos lúdicos digitales de la aplicación KINEDU como estrategia innovadora, interactiva y motivadora para estimular la articulación, la claridad verbal y la fluidez oral en los niños y niñas de 3 años. Desde un enfoque de investigación-acción, se busca no solo analizar los resultados obtenidos, sino también generar propuestas prácticas que puedan ser aplicadas por docentes en contextos educativos similares. De esta manera, el presente trabajo se convierte en una contribución al campo pedagógico y a la educación inicial, respondiendo a la necesidad de integrar herramientas digitales y estrategias lúdicas en beneficio del desarrollo lingüístico de los más pequeños. Palabras clave: Juego lúdico – KINEDU – pronunciación – lenguaje infantil – educación inicial – articulación – fluidez oral.
Juego didáctico y el desenvolvimiento de manera autónoma en los niños de 5 años de la Institución Educativa Nuestra Sra. Inmaculada Concepción, Vicco – Pasco.
(EESPP "GBM", 2025-12-30) LUCAS CONDEZO, Luz Diana; MALLQUI GOMEZ, Edith Silvia; Jorge Luis MALPARTIDA CALLUPE; LUCAS CONDEZO, Luz Diana; MALLQUI GOMEZ, Edith Silvia
El presente trabajo de investigación consiste en determinar la relación entre los juegos didácticos y el desenvolvimiento de manera autónoma en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inmaculada Concepción, Vicco, Pasco – 2024. Para lo cual se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y con una metodología descriptiva, la muestra estuvo conformada por 17 estudiantes del aula de “Los Científicos”, se les aplicaron dos instrumentos: una guía de observación para los juegos didácticos, dimensionados en los componentes psicomotor, cognitivo, social y afectivo, otra guía de
observación fue para medir el desenvolvimiento de manera autónoma de los estudiantes cuyos indicadores surgieron de las dimensiones de relación consigo mismo y la relación con los demás. Los resultados del objetivo general fue una relación positiva perfecta de +1 entre las variables, el objetivo específico 1 tuvo un valor de 0,987 con relación fuerte entre la dimensión del componente psicomotor y la variable dependiente, así mismo también una relación fuerte se muestra en el segundo objetivo específico que arroja con el cálculo de Pearson de 0.996 al igual que el componente afectivo correspondiente al objetivo específico 4 y con respecto al objetivo específico 3 la relación entre variables tuvo un valor de 0.919. Concluyendo que es fundamental plantear la propuesta diseñada, debido a que se caracteriza por las actividades que buscan ayudar a los niños y niñas a potenciar sus habilidades autónomas mediante el desarrollo de los juegos didácticos en las actividades diarias de clase. De esta forma, se contribuye al desarrollo intelectual por medio de la practica en valores, autoestima y liderazgo, lanzando cambios significativos en los niños y niñas. Palabras clave: Juego didáctico, autonomía, liderazgo.