¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
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Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Recent Submissions
El ThatQuiz como recurso didáctico para fortalecer la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática, en estudiantes del 5to grado de la E.I.E. N° 30571 “6 de Agosto” – Junín 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2025-12-30) Cruz Rafael Paola Pamela; Raza Porras Gustavo Jean; Santiago Castillo Julio Ernesto; Gloria Aliaga Tiza
La investigación tuvo como finalidad el uso del recurso didáctico Thatquiz para fortalecer la competencia "resuelve problemas de cantidad" en los estudiantes del 5° grado
de primaria de la E.I.E. N° 30571 “6 de Agosto” – Junín. Este estudio se centra en el uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas, con el
objetivo de promover el logro de la resolución de problemas relacionados con cantidades, permitiendo plantear actividades pedagógicas, para lograr un aprendizaje significativo. El
trabajo se sustenta en aspectos teóricos fundamentales de experiencia de aprendizaje como medio para el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual han sido esencial brindar
soporte a las actividades aprendizaje. Los resultados obtenidos reflejaron un progreso significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, quienes pasaron de un nivel
inicial al avanzado en el logro de la competencia de resolución de problemas de cantidad, la experiencia de aprendizaje junto a las sesiones permitió plasmar situaciones de la vida
cotidiana, es decir, actividades retadoras y atractivas con el propósito de lograr la competencia haciendo uso del recurso didáctico del Thatquiz, está propuesta incluyo
instrumentos de evaluación como lista de cotejo. Además, su carácter adaptable la posiciona como un recurso valioso no solo para el área de matemáticas, sino también para
otras áreas, facilitando un aprendizaje integral y dinámico.
Palabras clave: Thatquiz, Competencia resuelve problemas, recursos didácticos.
Actividades lúdicas para desarrollar la expresión oral en el área de comunicación en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Integrado N° 34047 "César Vallejo" – Yanacancha - Pasco 2024.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-01-14) Hereña Vicente Yanet Marilu; Luis Hereña Lissett Milagros; Luis Recinas Ana Lu; Rivera Flores Eder Benjamín
La expresión oral es una de las competencias más importantes que se desarrolla durante la primera infancia, ya que permite a los niños y niñas comunicar sus ideas, emociones y pensamientos, facilitando su integración en el entorno social y educativo. En la etapa de los 3 años, el desarrollo del lenguaje aún está en proceso de consolidación, siendo un periodo clave para sentar las bases de una comunicación efectiva. Sin embargo, en muchas instituciones educativas, como es el caso de la Institución Educativa Integrado N° 34047 "César Vallejo" – Yanacancha - Pasco, se ha observado que los niños y niñas presentan limitaciones en su capacidad de expresión oral. Estas dificultades se manifiestan en vocabulario limitado, oraciones incompletas y una pronunciación poco clara, lo cual impacta negativamente en su interacción social y en el aprendizaje.
Uno de los factores que contribuyen a este problema es la falta de estrategias pedagógicas adecuadas que se enfoquen en el desarrollo de la expresión oral de manera lúdica y motivadora. A pesar de que el juego es una herramienta natural y poderosa para el aprendizaje en esta etapa, no siempre se utiliza de forma efectiva para estimular el lenguaje. En muchas ocasiones, los docentes no cuentan con suficientes recursos o estrategias diseñadas específicamente para mejorar las habilidades orales, lo que genera una brecha en el desarrollo integral de los niños. En un contexto como el de Yanacancha, donde la educación inicial tiene un impacto crucial en la preparación de los estudiantes para los futuros niveles educativos, esta situación se vuelve preocupante.
Musicoterapia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Integrado N° 34047 “César Vallejo” Yanacancha, Pasco – 2024.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-01-16) Carrera Peña Beatriz Soledad; Silva Torres Abda Ely; Vicente Malpartida Cynthia Edith; Eder Benjamin Rivera Flores
El trabajo de investigación intitulada “Musicoterapia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Integrado N° 34047 “César Vallejo” Yanacancha, Pasco – 2024”, surge de la profunda convicción de que la música es una herramienta poderosa para fomentar el desarrollo integral de niños y niñas. La creatividad, como componente esencial del desarrollo cognitivo y emocional.
El propósito de esta investigación fue explorar y demostrar cómo la musicoterapia pudo influir positivamente en la creatividad de los niños y niñas de 3 años, contribuyendo a su desarrollo emocional, social y cognitivo. Este estudio se realizó en la Institución Educativa Integrado N° 34047 “César Vallejo” de Yanacancha, Pasco, entre los meses marzo - julio del año 2024.
Para llevar a cabo esta investigación, se diseñó un plan de actividades musicoterapéuticas adaptadas a las necesidades y características de los niños y niñas de 3 años. Estas actividades incluyeron el uso de instrumentos musicales, el canto, el movimiento y la escucha activa de diferentes géneros musicales. A través de estas experiencias, se buscó observar y medir cambios en la capacidad creativa de los niños y niñas, utilizando métodos cualitativos y cuantitativos para un análisis riguroso y comprensivo.
Los resultados obtenidos demuestran que la musicoterapia no solo es efectiva para potenciar la creatividad en los niños y niñas de 3 años, sino que también tiene un impacto significativo en su bienestar emocional y social. Además, mostraron mayor capacidad para expresar sus ideas y emociones, así como una mejor disposición para interactuar con sus pares y adultos, lo que sugiere un desarrollo más equilibrado y armonioso.
Este trabajo de investigación es una contribución al campo de la educación y la psicología infantil, que se ha evidenciado los beneficios de la musicoterapia como estrategia pedagógica y terapéutica. Asimismo, ha inspirado a educadores, padres de familia, niños y niñas a incorporar la música en el desarrollo diario de las clases, reconociendo así su valor no solo como arte, sino como un medio esencial para el crecimiento humano.
De esta manera, la investigación reafirma la importancia de la creatividad en la formación integral de los niños y niñas a su vez se propone la musicoterapia como una herramienta valiosa y eficaz para fomentar este aspecto esencial del desarrollo infantil. La Institución Educativa Integrado N° 34047 “César Vallejo” de Yanacancha, Pasco, se ha convertido así en un modelo de cómo la innovación y el compromiso con la educación de calidad pueden transformar vidas desde la primera infancia.
Palabras clave: Musicoterapia, creatividad infantil, desarrollo cognitivo y actividades rítmicas.
Aplicación de los procesos didácticos de la comprensión de textos escritos para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de 4to grado de la Institución Educativa N° 35001 “Cipriano Proaño” Chaupimarca – Pasco
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2025-12-30) Avelino Huaman Jhovana Natividad; Fiol Espinoza Susana; Panez Loya Mayumy Susan; Hugo Trinidad Egusquiza
La comprensión de textos escritos constituye una habilidad fundamental dentro del proceso educativo, especialmente en el cuarto grado de educación primaria, etapa en la que los estudiantes comienzan a enfrentarse a textos cada vez más complejos y diversos. En este nivel, la lectura no solo se convierte en una herramienta para la adquisición de información, sino también en un medio para el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y las capacidades de análisis. No obstante, muchos estudiantes presentan dificultades en la comprensión lectora, lo cual puede repercutir negativamente en su rendimiento académico y en su motivación hacia la lectura.
Ante esta problemática, la aplicación de procesos didácticos específicos se presenta como una estrategia clave para fortalecer la comprensión de textos escritos en los estudiantes.
Estos procesos incluyen la activación de saberes previos, la lectura guiada, el uso de organizadores gráficos, así como la implementación de actividades de escritura y discusión, entre otros. La integración de estas estrategias en el aula busca no solo mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender lo que leen, sino también promover un ambiente de aprendizaje colaborativo y motivador.
Este enfoque didáctico se sustenta en la necesidad de adecuar la enseñanza a las características y necesidades de los estudiantes, reconociendo la diversidad cultural, lingüística y de habilidades presentes en el aula. A través de la sistematización de estas prácticas, se pretende establecer un marco que permita evaluar su efectividad y realizar los ajustes necesarios para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo analizar la aplicación de los procesos didácticos de la comprensión de textos escritos y su impacto en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado. Se espera que los resultados contribuyan a la mejora de las prácticas pedagógicas y a la promoción de aprendizajes significativos que preparen a los estudiantes para enfrentar futuros desafíos académicos
Podcast de cuentos en quechua para mejorar los niveles de comprensión lectora del Área de Comunicación en los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34091 Racracancha – Tinyahuarco pasco 2023.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-01-14) Huayllacayan Ramos Darwin Carlos; Quiroz Salvador Kevin; Jorge Luis Travezaño Remigio
En el transcurso de esta investigación, se ha explorado la efectividad del empleo del podcast de cuentos en quechua como herramienta pedagógica para elevar los niveles de comprensión lectora en el Área de Comunicación de los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34091 Racracancha – Tinyahuarco Pasco durante el año 2023.
En el marco de esta investigación, se ha reconocido la importancia de preservar y fortalecer las lenguas indígenas, como el quechua, y su conexión con el proceso educativo. El enfoque ha estado en comprender cómo la utilización de recursos culturales y lingüísticos locales puede potenciar el aprendizaje y la comprensión lectora de los estudiantes, no solo en términos académicos, sino también en el fortalecimiento de su identidad cultural.
Mediante el análisis de los resultados obtenidos a través de esta investigación, se ha podido observar un impacto positivo en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34091 Racracancha – Tinyahuarco Pasco 2023. Los podcasts de cuentos en quechua han demostrado ser una herramienta efectiva para motivar el interés por la lectura, fomentar la comprensión de textos y promover la apreciación por la riqueza cultural y lingüística de la región.
Palabras clave: Podcast, quechua, cuentos, Comprensión lectora y Educación Intercultural.