¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
En nombre de todo el equipo académico, te damos una cálida bienvenida a nuestro repositorio digital, un espacio dedicado a la investigación y el conocimiento generado por nuestros talentosos estudiantes y docentes.
Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Recent Submissions
Aplicación de la infografía para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Integrada "Gamaniel Blanco Murillo" - Pasco 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-09-23) Atencio Calzada, Anni Janet; Atencio Calzada, Leonardo Salvatory; Bonilla Guerra, Zenia Cerila; Mg. Solis Condor Jorge
La presente investigación, de enfoque cualitativo y diseño de investigación acción, tuvo como propósito mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Integrado “Gamaniel Blanco Murillo” – Pasco, 2024, mediante la aplicación de infografías como estrategia didáctica. Partiendo del diagnóstico inicial, se identificaron dificultades significativas en los estudiantes para comprender textos narrativos y expositivos, evidenciadas en la limitada capacidad para identificar ideas principales, hacer inferencias y expresar opiniones a partir de la lectura. Ante esta problemática, se diseñó, implementó y evaluó un conjunto de sesiones pedagógicas basadas en el uso de infografías, que permitieron representar
visualmente la información de los textos y facilitar su comprensión. El enfoque de investigación-acción permitió que el docente investigador reflexione críticamente sobre su práctica, proponga cambios concretos y observe sus efectos de manera directa en el aula. A lo largo de los ciclos de acción, observación y reflexión, se evidenció un progreso notable en la capacidad de los estudiantes para interactuar con los textos, construir significados y comunicar sus ideas de forma más estructurada.
Los resultados cualitativos, obtenidos a través de la observación participante,
entrevistas semiestructuradas y análisis de producciones estudiantiles, confirmaron que la infografía constituye una herramienta pedagógica eficaz para abordar las dificultades en comprensión lectora, ya que favorece la organización visual de la información, promueve el pensamiento crítico y estimula la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. En conclusión, la estrategia aplicada no solo permitió mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes, sino que también fortaleció la práctica reflexiva del docente, en coherencia con los principios de la investigación-acción.
Materiales educativos como recursos reciclables en los estudiantes de 3er grado del Centro de Aplicación "Gamaniel Blanco Murillo", Yanacancha - Pasco, 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-09-23) Añasco Ayala, Carmen Aurora; Mg. Rivera Flores, Eder Benjamín
La presente investigación tuvo como objetivo general comprobar el grado de
efectividad que produce el uso de materiales educativos elaborados con recursos reciclables en los estudiantes del 3er Grado del Centro de Aplicación “Gamaniel Blanco Murillo”, Yanacancha – Pasco, durante el año 2025, considerando como categorías de análisis los tipos de materiales educativos, la creatividad durante el proceso de elaboración y la aplicación pedagógica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo, utilizando el método inductivo y un diseño de investigación–acción, lo que permitió analizar la realidad del aula y reflexionar sobre la práctica pedagógica en contextos reales. La población estuvo conformada por 51
estudiantes de primero a cuarto grado, mientras que la muestra fue de 11 estudiantes de tercer grado, seleccionados mediante muestreo intencionado. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta, aplicada a docentes, padres de familia y estudiantes, con el propósito de recoger percepciones y experiencias relacionadas con el uso de materiales reciclables en el área de Matemática. Los resultados generales evidenciaron que estos materiales favorecen la comprensión de contenidos matemáticos, incrementan la participación activa, estimulan la creatividad y fortalecen la motivación por aprender, especialmente cuando los estudiantes participan en su elaboración y manipulación. Asimismo, se constató que la adecuada aplicación pedagógica de los materiales permite atender distintos ritmos de aprendizaje y promover un ambiente colaborativo. En conclusión, el uso de materiales reciclables constituye una estrategia pedagógica efectiva, accesible y pertinente que contribuye significativamente al aprendizaje significativo de la Matemática en el nivel primario.
Palabras clave: materiales reciclables, aprendizaje significativo, creatividad,
matemática, educación primaria.
Las habilidades sociales en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa "San Isidro" de Yanapampa, Ticlacayán, Pasco
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-09-23) Bazan Ríos, Jheralin Carla; Mg. Malpartida Callupe, Jorge Luis
El presente trabajo de investigación informa el estado de arte sobre la importancia de las habilidades sociales en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa “San Isidro” de Yanapampa, Ticlacayán, Pasco. Desde la orientación que brinda la heurística y la hermenéutica transitamos en este estudio de la búsqueda sistemática de información acerca de las variables de estudio identificándolos como conceptos básicos y enmarcando la selección de los temas y los unificadores en el espacio y tiempo situado de los sujetos investigados. De este importante proceso viene la interpretación respectiva para la construcción que presentamos. En la búsqueda ordenada de la información se procesaron desde la iniciación, la exploración temática, pasamos descriptivamente por extractar las unidades de análisis que nos llevaron a la formulación de ideas base o indicadores generadoras a su vez para una recolección saturada que culminó con la organización de material a través de la selección. Desde la lectura, análisis, interpretación, correlación y clasificación de la información realizada, la sistematización desde las fases de la interpretación de núcleos temáticos y la construcción de estos para formalizar el estado actual del tema elegido para finalmente publicarlas en este informe.
Palabras clave: Habilidades sociales
Estrategias de aprendizaje basadas en el juego para fortalecer la capacidad de atención en niños de 4 años de la Institución Educativa Integrado N°34047 "César Vallejo" Yanacancha, Pasco.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-09-18) Clemente Dueñas, Yessena; Orozco Castañeda, Carina; Ortiz Gomez, Elena Doris; Mg. Rivera Flores, Eder Benjamin
El presente trabajo de investigación titulado "Estrategias de aprendizaje basadas en
el juego para fortalecer la capacidad de atención en niños de 4 años de la Institución
Educativa Integrado N° 34047 'César Vallejo' Yanacancha, Pasco", surge de la necesidad
de explorar y aplicar metodologías lúdicas que favorezcan el desarrollo de la atención en
la primera infancia. La capacidad de atención es un aspecto fundamental en el aprendizaje
de los niños, ya que influye directamente en su desarrollo cognitivo y en la adquisición
de nuevos conocimientos.
En este estudio, se plantean diversas estrategias de enseñanza basadas en el juego
como una alternativa pedagógica efectiva para captar el interés de los niños y mejorar su
nivel de concentración. A través de actividades lúdicas, se busca estimular la atención
sostenida y selectiva, brindando a los docentes herramientas didácticas innovadoras que
favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
La investigación ha sido desarrollada con un enfoque metodológico adecuado a las
características y necesidades de los niños de 4 años, considerando sus niveles de
desarrollo y las dinámicas propias de su entorno educativo. Los resultados obtenidos
permiten evidenciar la importancia del juego como un recurso pedagógico fundamental
para potenciar la capacidad de atención, demostrando su impacto positivo en el
aprendizaje.
Este trabajo está dirigido a docentes, investigadores y profesionales de la educación
interesados en mejorar las prácticas pedagógicas a través de estrategias lúdicas.
Esperamos que los hallazgos aquí presentados contribuyan al fortalecimiento de la
enseñanza en la educación inicial y sirvan como referencia para futuras investigaciones
en el área.
Palabras clave: Estrategias de aprendizaje, desarrollo cognitivo y capacidad de atención.
Lecturas interactivas y la comprensión lectora en estudiantes de 4° grado "C" de primaria de la Institución Educativa N°34618 "Remigio Morales Bermúdez", Puerto Bermúdez, Oxapampa, Pasco - 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-09-15) Abad Fiestas, Cristian Joel; Arteaga Avelino, Rosa María; Valdivia Silva, Lenko Borham; Mg. Travezaño Remigio, Jorge Luis
El trabajo educativo que se asume en la selva central de nuestro país es, sin dudas,
una de las más sacrificadas que todo docente afronta, sobre todo, porque las limitaciones
para acceder a la información es limitada y defectuosa, a pesar de que en todo el país se
han instalado el internet, como elemento fundamental en la sociedad del conocimiento
convirtiéndose en el fenómeno indispensable de la comunicación y, consecuentemente, de
la educación porque contiene información a toda escala.
El haber recogido experiencias significativas, específicamente del área curricular
Comunicación nos ha permitido proponer nuestra investigación titulada Lecturas
interactivas y la comprensión lectora en estudiantes de 4º grado “C” de primaria de la
institución educativa Nº 34618 “Remigio Morales Bermúdez”, Puerto Bermúdez,
Oxapampa, Pasco – 2025, como una posibilidad favorable que permita al estudiante
aprovechar las tecnologías de la información y comunicación comprender lo que leen
aprovechando la virtualidad, recurso indispensable dentro del contexto educativo.
La lectura es una de las actividades que inculca al hombre al aprendizaje y desarrollo
de su conocimiento. Su práctica requiere actitud consciente que le permite al lector a
interpretar y comprender los contenidos de los textos sobre la base del análisis. Como
propuso Solé (1992) la comprensión lectora atraviesa por tres niveles: El nivel literal que
es el que se presenta de manera explícita; el nivel inferencial que tiende al análisis para
expresarlo en forma implícita y luego al enjuiciamiento y reflexión y, que en esta
oportunidad debe alcanzar mediante las lecturas interactivas en las aulas de la institución
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educativa bermudeña.
Las lecturas interactivas suelen presentarse en los últimos tiempos en la vida
cotidiana porque son recreativas para las personas y haciendo uso de las tecnologías. Los
textos son escogitados de acuerdo a la intención de lector, quien tiene la intención de
recrearse, conocer los contenidos y mensajes de los textos, para ello planifica
oportunamente. Su práctica ocasiona diálogos abiertos con todos los que muestran interés
por los textos.
En consecuencia, hablar de lecturas interactivas, significa recrearse, compartir y
despertar las habilidades lecturales que conducen a la crítica y meditación desde la
comprensión lectora.