¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
En nombre de todo el equipo académico, te damos una cálida bienvenida a nuestro repositorio digital, un espacio dedicado a la investigación y el conocimiento generado por nuestros talentosos estudiantes y docentes.
Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Recent Submissions
Aprendizaje Significativo en Estudiantes de Educación Primaria del año 2020 al 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-11) Roque Urquia, Brayan Jhair; Zarate Candacho, Jubaldo; Aliaga Tiza, Gloria
El presente trabajo de investigación documental tiene como propósito sistematizar los estudios existentes sobre el aprendizaje significativo y su importancia en los procesos de a aprendizaje en los estudiantes de educación primaria en el periodo comprendido entre los años 2020 al 2025.
La investigación se desarrolló con el enfoque cualitativo con la metodología de la investigación documental, mediante una revisión sistemática no experimental. El corpus documental estuvo compuesto por diez (10) publicaciones científicas, predominantemente Tesis de Maestría, Licenciatura y Bachiller en un (80%), y artículos científicos agrupando la búsqueda en repositorios universitarios de ámbito geográfico principal de Perú y Guatemala.
La revisión demostró que el diario de investigación posee un sesgo marcadamente aplicado y propositivo, con los objetivos centrados en la Intervención y propuesta de estrategias pedagógicas. El sustento teórico se basa en el enfoque constructivista, principalmente en la teoría de David Ausubel, que destaca la relación entre los nuevos conocimientos y los saberes previos del estudiante como base para un aprendizaje. Esta teoría promueve que los estudiantes desarrollan un proceso cognitivo donde nuevas informaciones se conectan de forma no arbitraria y sustantiva con la estructura previa al alumno, opuesto al aprendizaje mecánico, requiere material lógico y conocimientos previos para que el estudiante interioriza y reconfigure aprendizaje significativo
En conclusión, el aprendizaje significativo contribuye en la formación integral del estudiante y al fortalecimiento de la práctica pedagógica.
Fortalecer el Sistema Inmunológico en niños de 2 años de la cuna “Niño Jesús” de la Institución Educativa N° 35002 “Zoila Amoretti de Odria” distrito de Chaupimarca – Pasco.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-10) Mendoza Ayala, Otilia Laura; Nieto Guerra, Milagros Katherin; López Vásquez, Olinda
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general comprender el fortalecimiento del sistema inmunológico en los niños de 2 años de la cuna “Niño Jesús” de la Institución Educativa N.° 35002 “Zoila Amoretti de Odria”, ubicada en el distrito de Chaupimarca, Pasco, con la finalidad de identificar prácticas educativas que contribuyan al desarrollo integral y protección inmunológica en la primera infancia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, aplicando el diseño de investigación descriptiva, lo que permitió recoger información en el contexto natural de los participantes y analizar de manera reflexiva las dinámicas que influyen en la nutrición saludable, la higiene básica y la actividad física. La muestra estuvo conformada por 22 niños de 2 años, seleccionados por criterios definidos para este nivel educativo. Se utilizaron como instrumentos una guía de observación estructurada y una guía de entrevista dirigida a docentes, padres de familia y directivos, lo cual permitió triangulación de datos para obtener una comprensión profunda del fenómeno estudiado. Los resultados evidenciaron que los niños presentan prácticas favorables en las tres dimensiones evaluadas, alcanzando en su mayoría niveles de logro destacado en hábitos alimentarios, rutinas de higiene y participación en actividades físicas, aunque se identificaron dificultades relacionadas con la continuidad de estos hábitos en el hogar y con factores ambientales propios de la región. En conclusión, el fortalecimiento del sistema inmunológico infantil requiere acciones articuladas entre escuela y familia, así como estrategias educativas sostenidas que promuevan la adopción de hábitos saludables desde los primeros años de vida.
Nivel de Lectura en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E. N° 34052 “José Antonio Encinas Franco” de Cerro de Pasco, 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-10) Ayala Cordova, Liz Isabeth; Hermitaño Romero, Wendy Libeth; Muñoz Atencio, Luz Miriam; Trinidad Egusquiza, Hugo
Esta investigación busca comprender por qué los niños de segundo grado de la I.E. N° 34052 "José Antonio Encinas Franco" de Cerro de Pasco enfrentan dificultades para leer adecuadamente. A través de un estudio descriptivo, nos proponemos identificar qué factores están afectando el desarrollo de las habilidades lectoras en estos estudiantes.
Los datos institucionales revelan una realidad preocupante: apenas el 22.4% de los niños alcanza un nivel satisfactorio en lectura, mientras que casi el 40% está en nivel de inicio, lo que significa que tienen serias dificultades incluso con textos simples. Además, las evaluaciones internas muestran que muchos niños luchan con la fluidez al leer, les cuesta entender lo que leen literalmente y encuentran aún más difícil hacer inferencias o desarrollar una lectura crítica.
Para entender mejor esta situación, vamos a observar cómo enseñan los docentes, revisar si lo que planifican realmente se refleja en sus clases, y explorar cuánto interés muestran los propios estudiantes por la lectura. Trabajaremos con 25 estudiantes distribuidos en cinco secciones del segundo grado, utilizando observación directa, entrevistas y fichas de seguimiento.
Esta investigación no solo es importante para cumplir con los requisitos del grado de bachiller, sino sobre todo porque puede ayudar a mejorar la enseñanza de la lectura en la institución y beneficiar directamente a los niños que están dando sus primeros pasos como lectores.
Implementación de actividades al aire libre para fortalecer la exploración sensorial en niños de 5 años en el jardín de niños “Columna Pasco” distrito de Yanacancha Provincia Pasco 2025.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-10) Aquino Santiago, Yudith; Atencio Chaca, Yessenia Angela; Cornejo Reynoso, Yenny Inés; Malpartida Callupe, Jorge Luis
La presente investigación tuvo como propósito fortalecer la exploración
sensorial de los niños de 5 años del Jardín de Niños Columna Pasco, ubicado en el distrito de Yanacancha, provincia de Pasco, 2025. El estudio asumió un enfoque cualitativo con orientación de investigación acción pedagógica, centrada en la mejora de la práctica docente mediante actividades al aire libre con intención formativa. El proceso investigativo se desarrolló en cuatro momentos. Primero, se realizó un diagnóstico de la práctica pedagógica y del nivel inicial de exploración sensorial de los niños. Luego, se planificaron actividades pedagógicas al aire libre orientadas a la estimulación de los sentidos. Posteriormente, se implementaron dichas actividades en espacios abiertos de la institución, con acompañamiento docente permanente. Finalmente, se evaluaron de forma reflexiva los cambios observados durante el proceso. Los participantes fueron 14 niños de 5 años, quienes formaron parte activa de las actividades propuestas. La recolección de información se realizó mediante la observación participante, con apoyo de una lista
de cotejo que permitió registrar comportamientos relacionados con la estimulación de los sentidos básicos, la exploración activa del entorno y la coordinación sensorio motriz. Los registros evidenciaron mayor participación de los niños, incremento del interés por los elementos del entorno natural y respuestas sensoriales más constantes durante las actividades al aire libre. La experiencia permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y valorar el uso de actividades al aire libre como estrategia para fortalecer la exploración sensorial en la educación inicial, así como para orientar futuras acciones docentes en contextos similares.
Topónimos Quechua Central de los estudiantes de la I.E.I. N° 34109 “José Antonio Encinas Franco” Tingo Palca – Región Pasco.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-09) Carbajal Ampudia de Hurtado Aquilina Marisol, Rodriguez Malpartida Robher Jhoel; Mg. Jorge Solis Condor
Resumen
El presente proyecto de investigación titulado “Topónimos quechua central de los
estudiantes de la I.E.I. N.° 34109 ‘José Antonio Encinas Franco’ – Tingo Palca – Región
Pasco” tiene como intención investigar la importancia de la toponimia quechua central
como expresión de memoria cultural, identidad lingüística y recurso pedagógico en el
contexto educativo inicial. La investigación se sitúa en un espacio sociolingüístico andino
donde los nombres de lugar constituyen una representación cultural viva que articula
territorio, historia y cosmovisión.
El estudio acoge un enfoque cualitativo de carácter documental e interpretativo,
basado en el análisis del estado del arte, bibliografía especializada en lingüística andina y
documentos de educación intercultural. Se exploran aportes teóricos sobre toponimia,
revitalización lingüística y educación intercultural, con el fin de entender cómo los
topónimos pueden integrarse en la práctica pedagógica para mejorar la identidad cultural
de los estudiantes.
Las deducciones esperadas respaldan a evidenciar que la toponimia local no solo
representa una pertenencia lingüística, sino también un instrumento educativo que favorece
aprendizajes contextualizados. Asimismo, el proyecto busca contribuir a la revalorización
del quechua central en la escuela, promoviendo una educación intercultural pertinente que
reconozca los saberes comunitarios.
En síntesis, la investigación propone que el estudio de los topónimos en el entorno
escolar constituye una estrategia clave para la preservación cultural, la revitalización
lingüística y la cimentación de una educación significativa en contextos rurales andinos.