¡Bienvenido al Repositorio Digital EESPP Gamaniel Blanco Murillo!
En nombre de todo el equipo académico, te damos una cálida bienvenida a nuestro repositorio digital, un espacio dedicado a la investigación y el conocimiento generado por nuestros talentosos estudiantes y docentes.
Nuestro objetivo principal es fomentar el acceso abierto a la producción académica de calidad, permitiendo que la comunidad educativa y el público en general puedan explorar y aprender de los resultados obtenidos en nuestras investigaciones. Creemos en el poder de compartir el conocimiento para impulsar el progreso y el desarrollo social.
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Recent Submissions
Alimentación saludable a base de hierro en niños de 3-4años de la Institución Educativa “Trece de Mayo” – Yurajhuanca-2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-15) Guadalupe Chamorro, Jakeline Margot; Soto Bermudez, Enma Zarela; Mg. Lidia Bedoya Jurado
La presente investigación analizó la importancia de la alimentación saludable basada en el consumo de hierro en niños de3 a 4 años en la Institución Educativa Inicial “Trece de Mayo” Yurajhuanca-Pasco. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental ,empleando un diseño de corte transversal para evaluar la evidencia científica y las guías nutricionales vigentes hasta la fecha.
El objetivo principal fue identificar las mejores prácticas alimentarias y los alimentos con mayor biodisponibilidad de hierro para este grupo etario. A través de la revisión
sistemática de literatura técnica y normativa de salud, se determinó que la etapa preescolar es crítica para el desarrollo neurocognitivo, donde la deficiencia de hierro
representa un riesgo mayor.
Los resultados destacan que la dieta debe priorizar el hierro de origen animal (hemo) y ser complementada con facilitadores de absorción (vitamina C). Se concluye
que una alimentación planificada y la educación nutricional de los cuidadores son las herramientasmáseficacesparamitigarlaanemia,garantizandouncrecimientoóptimoy
previniendo secuelas a largo plazo en el desarrollo infantil.
Estrategias de la metodología Montessori para fortalecer la autonomía de aprendizaje de los niños de 5 años de la I. E. I. “Jesús Nazareno” – Chaupimarca - Pasco 2025.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-15) Samaniego Martel, Edy Maritza; Usuriaga Requiz, Elia Marita; Valentin Requin, Zaida Luz; Dra. Tunquinaeva Galarza Cárdenas
La presente tesis de investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera las estrategias de la metodología Montessori contribuyen al fortalecimiento de la autonomía de aprendizaje en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Jesús Nazareno” – Chaupimarca, Pasco, 2025. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, con diseño descriptivo, orientado a mejorar la práctica pedagógica mediante la implementación de estrategias basadas en el ambiente preparado, el rol
del docente como guía y el uso de materiales Montessori.
La recolección de datos se realizó a través de técnicas como la observación, la entrevista y el diario de campo, utilizando instrumentos como la ficha de observación y la guía de entrevista. Los resultados evidenciaron que la aplicación de estas estrategias favoreció significativamente el desarrollo de la autonomía de aprendizaje, reflejada en la toma de decisiones, la autorregulación y la independencia en la ejecución de actividades por parte de los niños.
Se concluye que la metodología Montessori constituye una alternativa pedagógica eficaz para promover el aprendizaje autónomo en la educación inicial, ya que permite que los niños participen activamente en su proceso educativo, desarrollando habilidades que fortalecen su independencia y responsabilidad.
La Mirkapa Andina en los estudiantes del 3er grado de la I.E. N°34087 Aco – Paucartambo – Pasco, 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-15) Quijada Aguero, Jonny; Quilca Gonzales, Wilfredo; Zavaleta Cordova, Sara Morelia; Mg. Jorge Sólis Cóndor
El presente estudio, titulado “La Mirkapa Andina en los estudiantes del 3er grado de la I.E. N.° 34087 Aco – Paucartambo – Pasco, 2025”, surge ante la necesidad de documentar y revalorar los saberes ancestrales que fortalecen la identidad cultural y el bienestar en el contexto escolar. El problema se formula a partir de la limitada integración de las prácticas culturales locales en los procesos pedagógicos, planteando como interrogante: ¿cuáles son las características del conocimiento y la práctica de la Mirkapa Andina en los estudiantes del 3.er grado? El propósito central es describir los conocimientos, insumos y formas de vivencia de esta tradición ancestral. Metodológicamente, la investigación se inscribe en el enfoque cualitativo con un diseño etnográfico descriptivo. La muestra es de tipo censal e intencional, y está conformada por los 7 estudiantes que integran el tercer grado de la institución mencionada. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación participante, el diario de campo y el diálogo de saberes con actores clave de la comunidad de Aco. Los resultados caracterizan a la Mirkapa como un sistema de
intercambio de alimentos (fiambres) que integra insumos locales como el shihuayro, la cancha, el chuño y el charki. Se concluye que la Mirkapa es una manifestación cultural vigente que fortalece el sentido de pertenencia y la convivencia entre los estudiantes, por lo que se recomienda su integración en las actividades pedagógicas para promover una educación con pertinencia cultural.
Convivencia en el Aula de los Estudiantes de Educación Primaria del año 2015 al 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-15) Eulogio Fernandes, Brenda Pamela; Monago Marcelo, Jhon Elvis; Morales Alcantara, Monica Beatriz; Mg. Gloria Aliaga Tiza
La presente investigación documental titulada “Convivencia en el Aula de los Estudiantes de Educación Primaria del año 2015 al 2025”, tuvo como objetivo analizar la
convivencia en el aula a partir de las relaciones interpersonales y las formas de interacción que se desarrollan entre los estudiantes del nivel primario. El estudio se orientó a comprender cómo la convivencia ha sido abordada en la producción académica reciente y su relevancia en el ámbito educativo.
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con la metodología documental, basada en la revisión sistemática de bibliografías especializadas. El corpus
estuvo conformado por diez (10) publicaciones académicas, principalmente tesis de licenciatura y maestría, elaboradas entre los años 2015 y 2025. Estas investigaciones fueron seleccionadas de repositorios universitarios y se centraron exclusivamente en el nivel de educación primaria, priorizando estudios realizados en el contexto peruano.
Para la recolección y organización de la información se emplearon instrumentos propios de la investigación documental, como la ficha bibliográfica, la ficha de análisis documental y los cuadros de sistematización elaborados durante el desarrollo del estudio. Estos permitieron clasificar la información según autores, objetivos, enfoques metodológicos, teorías y principales aportes vinculados con la convivencia en el aula.
El análisis de los estudios revisados permitió identificar tendencias comunes en la manera de abordar la convivencia, resaltando su relación con la interacción social, el
comportamiento estudiantil y la formación de valores en la etapa primaria.
Se concluye que la investigación documental constituye una metodología pertinente para comprender el tratamiento académico de la convivencia en el aula, especialmente en educación primaria, al sistematizar aportes teóricos y metodológicos que respaldan futuras investigaciones como aporte en la educación básica.
Uso saludable de dispositivos móviles en la I.E.I, N°34036 “Sagrada Familia” – Simón Bolívar - Pasco.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-15) Nolasco Chavez, Luz Raquel; Toribio Espiritu, Margarita Marcelina; Lic. Alejandro Tiburcio Salas Gamarra
El presente estudio titulado “Uso saludable de dispositivos móviles en la I.E.I. N.° 34036 ‘Sagrada Familia’ – Simón Bolívar – Pasco” tiene como finalidad analizar y describir el uso que realizan los niños de educación inicial de los dispositivos móviles, considerando sus implicancias en el proceso de aprendizaje, la interacción social y el
desarrollo integral.
En la actualidad, los dispositivos móviles se han incorporado de manera significativa en la vida cotidiana de los niños, quienes los utilizan principalmente con fines recreativos y de entretenimiento. Sin embargo, el uso no orientado de estas tecnologías puede generar efectos negativos como la distracción, la disminución de la comunicación interpersonal, la dependencia digital y la exposición a contenidos inadecuados para su edad. Ante esta realidad, se hace necesario promover un uso
saludable, responsable y educativo de los dispositivos móviles desde la primera infancia.
El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo descriptivo, orientado a comprender y describir las características del uso de dispositivos móviles en el contexto de la educación inicial. Para ello, se recurre al análisis de información proveniente de fuentes bibliográficas, documentos normativos y antecedentes relacionados con el uso de tecnologías digitales en niños. Asimismo, se destaca la importancia del rol del docente y de la familia como mediadores en la regulación y acompañamiento del uso de dispositivos móviles.
Los hallazgos permiten evidenciar que los dispositivos móviles pueden convertirse en una herramienta pedagógica valiosa cuando son utilizados con orientación adecuada, tiempos controlados y contenidos educativos pertinentes. De esta manera, se favorece el desarrollo de habilidades digitales básicas, la creatividad y el aprendizaje significativo en los niños.
Finalmente, se concluye que el uso saludable de los dispositivos móviles en la educación inicial no depende únicamente del acceso a la tecnología, sino principalmente de la mediación pedagógica, la participación activa de la familia y la implementación de estrategias educativas que promuevan un equilibrio entre el entorno digital y el desarrollo integral del niño.