Browsing by Author "Carhuaz Cruz, Elizabeth Liliana"

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    Uso del aprendizaje por descubrimiento para fortalecer la curiosidad científica en los estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa N° 34037 - Champamarca – Pasco – 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-18) Carhuaz Cruz, Elizabeth Liliana; Ventura Puente, Goya Elva; Mg. Olinda López Vásquez
    La presente investigación-acción cualitativa tuvo como objetivo general fortalecer la curiosidad científica en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa N.° 34037 de Champamarca, Pasco mediante el diseño y aplicación de una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje por descubrimiento. El estudio se justificó ante la necesidad de transformar la práctica docente tradicional y transmisiva, la cual limitaba el rol de los alumnos a la memorización de contenidos teóricos. Metodológicamente, la investigación se enmarcó en el enfoque sociocrítico con un diseño de investigación-acción pedagógica estructurado en dos ciclos de intervención. Los participantes fueron estudiantes de 10 y 11 años de edad. Para el recojo de datos se emplearon las técnicas de observación participante, la entrevista semiestructurada y el análisis de artefactos, utilizando como instrumentos el diario de campo de la investigadora, guías de entrevista y los cuadernos de campo de los estudiantes. El análisis de la información se realizó mediante la triangulación cualitativa de las subcategorías interrogativa, exploratoria y reflexiva. Los resultados demostraron que, tras la ejecución de la propuesta pedagógica articulada en situaciones experimentales con recursos del entorno, los estudiantes desarrollaron autonomía cognitiva, incrementaron la formulación espontánea de preguntas investigables y asumieron el error como un insumo de aprendizaje. Se concluye que el aprendizaje por descubrimiento es una estrategia heurística eficaz que deconstruye el rol directivo docente, activa el conflicto cognitivo y consolida la curiosidad científica escolar.