Browsing by Author "Eulogio Fernandes, Brenda Pamela"

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    Convivencia en el Aula de los Estudiantes de Educación Primaria del año 2015 al 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-15) Eulogio Fernandes, Brenda Pamela; Monago Marcelo, Jhon Elvis; Morales Alcantara, Monica Beatriz; Mg. Gloria Aliaga Tiza
    La presente investigación documental titulada “Convivencia en el Aula de los Estudiantes de Educación Primaria del año 2015 al 2025”, tuvo como objetivo analizar la convivencia en el aula a partir de las relaciones interpersonales y las formas de interacción que se desarrollan entre los estudiantes del nivel primario. El estudio se orientó a comprender cómo la convivencia ha sido abordada en la producción académica reciente y su relevancia en el ámbito educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con la metodología documental, basada en la revisión sistemática de bibliografías especializadas. El corpus estuvo conformado por diez (10) publicaciones académicas, principalmente tesis de licenciatura y maestría, elaboradas entre los años 2015 y 2025. Estas investigaciones fueron seleccionadas de repositorios universitarios y se centraron exclusivamente en el nivel de educación primaria, priorizando estudios realizados en el contexto peruano. Para la recolección y organización de la información se emplearon instrumentos propios de la investigación documental, como la ficha bibliográfica, la ficha de análisis documental y los cuadros de sistematización elaborados durante el desarrollo del estudio. Estos permitieron clasificar la información según autores, objetivos, enfoques metodológicos, teorías y principales aportes vinculados con la convivencia en el aula. El análisis de los estudios revisados permitió identificar tendencias comunes en la manera de abordar la convivencia, resaltando su relación con la interacción social, el comportamiento estudiantil y la formación de valores en la etapa primaria. Se concluye que la investigación documental constituye una metodología pertinente para comprender el tratamiento académico de la convivencia en el aula, especialmente en educación primaria, al sistematizar aportes teóricos y metodológicos que respaldan futuras investigaciones como aporte en la educación básica.