Browsing by Author "Laura Espinoza, Jazmin Ines"

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    Las conductas disruptivas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Nº 34004 “Lorenzo Rockovich Minaya” – Chaupimarca.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-13) Huaricapcha Chuco, Densy Maribel; Laura Espinoza, Jazmin Ines; Orosco Huaranga, Daria Soledad; Lic. Santiago Flores Mejorada
    La presente investigación analizó el abordaje de las conductas disruptivas en estudiantes de educación primaria, tomando como referente contextual a la Institución Educativa N.° 34004 “Lorenzo Rockovich Minaya” en Chaupimarca, Pasco. El objetivo principal fue analizar, desde la literatura especializada y la realidad empírica, las manifestaciones de inatención, agresividad e incumplimiento de normas que afectan el clima escolar. Metodológicamente, el estudio se sustentó en un diseño cualitativo de enfoque documental, mediante la revisión crítica de 11 fuentes académicas (2018-2024), complementado con la triangulación de actores a través de una guía de entrevista aplicada a docentes, padres de familia e investigadores. Los resultados revelan que las conductas disruptivas poseen un origen multifactorial, donde el estrés familiar, la falta de límites consistentes y el uso excesivo de dispositivos electrónicos actúan como detonantes principales. Se identificó una convergencia entre la teoría y la práctica al señalar que la intención no es solo un déficit cognitivo, sino una respuesta a la desconexión pedagógica. Las conclusiones destacan que el éxito de cualquier intervención depende de la articulación simbiótica entre la escuela y el hogar. Se concluye que es imperativo transitar de un modelo disciplinario punitivo hacia uno de gestión socioemocional y convivencia participativa, donde la norma sea internalizada mediante el afecto y la coherencia normativa entre padres y maestros para garantizar un ambiente propicio para el aprendizaje.