Browsing by Author "Najera Campos, Yoselin Carina"

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    Las canciones infantiles como estrategia para promover la formación de la identidad personal en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial “San Antonio de Rancas” – Distrito de Simón Bolívar, Provincia y Región de Pasco - 2025.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-10-23) Najera Campos, Yoselin Carina; Toralva Basilio, Sadit; Mg. Morfe Benito MAURICIO ATENCIO
    La investigación titulada “Las canciones infantiles como estrategia para promover la formación de la identidad personal en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial ‘San Antonio de Rancas’, distrito de Simón Bolívar, provincia y región de Pasco – 2025” tuvo como finalidad analizar el impacto del uso de canciones infantiles en el proceso de construcción de la identidad personal durante la primera infancia. La identidad personal es un pilar fundamental del desarrollo humano, ya que permite al niño reconocerse como un individuo único, con características, emociones, intereses y pertenencia a una familia y comunidad. En edades tempranas, especialmente a los 4 años, este proceso se encuentra en plena formación, por lo que la intervención pedagógica resulta decisiva. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, orientado a comprender el significado que las canciones infantiles adquieren dentro de la dinámica educativa. Se emplearon técnicas como la observación participante y la entrevista a docentes de aula, con el propósito de identificar cómo este recurso musical contribuye al reconocimiento del propio cuerpo, el desarrollo de la autoestima, la expresión de emociones, la afirmación del nombre, el sentido de pertenencia y la valoración de elementos culturales propios de la comunidad de Rancas. Del mismo modo, se revisaron sesiones de aprendizaje y actividades donde las canciones se utilizaron de manera planificada para reforzar contenidos vinculados a la identidad. Los resultados obtenidos revelan que las canciones infantiles constituyen una estrategia pedagógica altamente efectiva, ya que combinan el juego, el ritmo, la repetición y la expresión corporal, factores que facilitan la interiorización de conceptos relacionados con la identidad personal. La música favorece la participación espontánea, la seguridad emocional, la expresión verbal y la interacción entre pares, creando un entorno donde los niños pueden reconocerse y diferenciarse de los demás de manera natural y afectiva. Asimismo, se evidenció que canciones contextualizadas a la cultura local fortalecen el sentido de pertenencia y el orgullo por la identidad cultural andina. En conclusión, el uso sistemático y pedagógicamente planificado de las canciones infantiles contribuye significativamente al desarrollo de la identidad personal en los niños de 4 años. Se recomienda a los docentes integrar repertorios musicales variados, pertinentes culturalmente y orientados a la afirmación de la identidad, como parte de las estrategias permanentes en el nivel inicial.