Browsing by Author "Ortega Arredondo, Carmen"

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    Prácticas pedagógicas interculturales desde la diversidad para el desarrollo de la innovación de las áreas curriculares de EBR
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-16) Aylas Huaman, Ingrid Betsy; Cayetano Loyola, Geraldine Jaqueline; Ortega Arredondo, Carmen; Lopez Vasquez, Olinda
    El propósito de este estudio fue investigar cómo la neuroplasticidad puede convertirse en una herramienta pedagógica clave para promover el desarrollo 2 70 39 sensorial, cognitivo y motor en los niños de 4 años en la I.E. N.º 35001 “Cipriano Proaño” en Chaupimarca, Pasco. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, y se aplicó una lista de cotejo antes y después de la intervención para medir los avances. Las actividades propuestas incluyeron experiencias multisensoriales, desafíos cognitivos y ejercicios motrices, diseñados con el fin de activar los procesos neuroplásticos del cerebro, favoreciendo la reorganización y el fortalecimiento de las conexiones neuronales. Al inicio, los resultados mostraron ciertas dificultades en áreas clave como la exploración sensorial, la capacidad de mantener la atención, el uso del lenguaje, la resolución de problemas y la coordinación motriz. Sin embargo, después de las sesiones de estimulación neuroplástica, se observaron cambios significativos: los niños mostraron mayor curiosidad, tiempos de concentración más largos, una Página 13 de 112 - Engrega de integridad Identificador de la entrega trn:oid:::1:3569115573Página 14 de 112 - Engrega de integridad Identificador de la entrega trn:oid:::1:3569115573 expresión verbal más rica, avances en tareas lógicas y una participación motriz más segura e independiente. Estos avances demuestran que la neuroplasticidad actúa como un motor que organiza y potencia el aprendizaje infantil, especialmente cuando se les proporciona un entorno afectivo y enriquecido. El estudio confirma que actividades pedagógicas bien diseñadas y guiadas 48 10 pueden producir mejoras notables en las habilidades y comportamientos de los niños. Resalta también la importancia de implementar estrategias basadas en la neuroeducación desde los primeros años, ya que favorecen el desarrollo integral de los niños, preparando el camino para un aprendizaje más sólido y duradero.