Browsing by Author "Palma Robles, Cesar Frands"

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    Importancia de la Yupana como material educativo para el logro de aprendizajes significativos situados de la adicón de números naturales en los estudiantes del III ciclo de la I. E. N° 34401 "Virgen del Carmen" de Malauchaca, Yanacancha - Pasco
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-07-21) Palma Robles, Cesar Frands; Zarate Candacho, Alan Cristofer; ROSA NOEMÍ JACO HUAYLLACAYAN
    Este estudio tiene como objetivo explorar la relación entre el uso de la Yupana como material educativo y la consecución de un aprendizaje significativo relacionado con la adición de números naturales por parte de los estudiantes del III ciclo de la institución educativa N° 34401 "Virgen del Carmen", Malaucayan - Yanacancha - Pasco. El estudio se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo con la metodología de investigación-acción participativa y el enfoque de interpretación hermenéutica para comprender el fenómeno desde la experiencia y el sentido que los docentes y estudiantes atribuyen al uso de material ancestral en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La población estuvo compuesta por docentes y estudiantes del III ciclo de nivel primario, y los datos se recolectaron a través de entrevistas semiestructuradas, observaciones de aula, grupos focales y el diario de campo del investigador. El análisis se realizó a través de la triangulación de fuentes, técnicas e instrumentos, y se complementó con la triangulación teórica basada en Ausubel, Vygotsky y Lave & Wenger. Los resultados obtenidos indicaron que la Yupana mejoró la comprensión conceptual de la adición al facilitar la construcción de significados a través del aprendizaje práctico y experiencial. Así mismo, los docentes demostraron desempeñar el rol de mediadores pedagógicos, lo que permitió a los estudiantes realizar aprendizajes en colaboración, en reflexividad, en contexto cultural, y en el contexto cultural de los Andes. El uso pedagógico de la Yupana limitó el vínculo entre la cognición, la práctica y la identidad cultural, y contribuyó a la construcción de aprendizajes significativos y al reconocimiento de los saberes andinos ancestrales en la educación. Por lo tanto, la Yupana se constituyó en un recurso pedagógico intercultural para la enseñanza de la matemática y su contextualización en la cultura y la comunidad.