Browsing by Author "Ventura Puente, Goya Elva"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Fortalecimiento de la curiosidad científica mediante actividades de indagación en los estudiantes del 5to. Grado de la I. E. N° 34037 - Champamarca, Pasco - 2025.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-05-07) Carhuz Cruz, Elizabeth Liliana; Ventura Puente, Goya Elva; Mg. Olinda López Vásquez
    La presente investigación tuvo como objetivo analizar y fortalecer la curiosidad científica en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa N.° 34037 de Champamarca, Pasco, considerando su importancia en el desarrollo del pensamiento científico y el aprendizaje significativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo orientado a la reflexión y mejora de la práctica pedagógica. Los participantes estuvieron conformados por estudiantes, docente del aula, padres de familia y directora de la institución educativa. Para el recojo de información se emplearon las técnicas de observación y entrevista, utilizando como instrumentos la guía de observación y la guía de entrevista. Estos permitieron identificar manifestaciones vinculadas a la curiosidad científica, la actitud investigativa y la capacidad de reflexión y construcción de explicaciones. Los resultados evidenciaron que la curiosidad científica se fortalece cuando se aplican estrategias pedagógicas basadas en la exploración, el juego y la indagación guiada, favoreciendo la participación activa y el interés por aprender. Asimismo, el acompañamiento docente y el uso de materiales concretos resultaron fundamentales para estimular la curiosidad natural de los estudiantes. En conclusión, el fortalecimiento de la curiosidad científica contribuye al desarrollo de habilidades cognitivas y actitudinales, por lo que se recomienda la implementación de estrategias didácticas innovadoras que promuevan la observación, la indagación y el cuestionamiento en el aula.
  • Thumbnail Image
    Item
    Uso del aprendizaje por descubrimiento para fortalecer la curiosidad científica en los estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa N° 34037 - Champamarca – Pasco – 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-08-18) Carhuaz Cruz, Elizabeth Liliana; Ventura Puente, Goya Elva; Mg. Olinda López Vásquez
    La presente investigación-acción cualitativa tuvo como objetivo general fortalecer la curiosidad científica en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa N.° 34037 de Champamarca, Pasco mediante el diseño y aplicación de una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje por descubrimiento. El estudio se justificó ante la necesidad de transformar la práctica docente tradicional y transmisiva, la cual limitaba el rol de los alumnos a la memorización de contenidos teóricos. Metodológicamente, la investigación se enmarcó en el enfoque sociocrítico con un diseño de investigación-acción pedagógica estructurado en dos ciclos de intervención. Los participantes fueron estudiantes de 10 y 11 años de edad. Para el recojo de datos se emplearon las técnicas de observación participante, la entrevista semiestructurada y el análisis de artefactos, utilizando como instrumentos el diario de campo de la investigadora, guías de entrevista y los cuadernos de campo de los estudiantes. El análisis de la información se realizó mediante la triangulación cualitativa de las subcategorías interrogativa, exploratoria y reflexiva. Los resultados demostraron que, tras la ejecución de la propuesta pedagógica articulada en situaciones experimentales con recursos del entorno, los estudiantes desarrollaron autonomía cognitiva, incrementaron la formulación espontánea de preguntas investigables y asumieron el error como un insumo de aprendizaje. Se concluye que el aprendizaje por descubrimiento es una estrategia heurística eficaz que deconstruye el rol directivo docente, activa el conflicto cognitivo y consolida la curiosidad científica escolar.