Browsing by Author "Aguilar Sanchez, Mariyol Lizet"

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    La danza rítmica como medio de intervención pedagógica en niños y niñas de 3 años del Jardín de Niños “Ovidio Decroly” – Yanacancha, Pasco, 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-10-22) Aguilar Sanchez, Mariyol Lizet; Travezaño Cierto, Geraldine Milagros; Ventura Peña, Lucy Domitila; Dra. Tunquinaeva GALARZA CARDENAS
    El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia de la danza rítmica como medio de intervención pedagógica en niños y niñas de 3 años del Jardín de Niños “Ovidio Decroly” – Yanacancha, Pasco, 2025. La investigación se desarrolló bajo el método cualitativo descriptivo básica, utilizando como instrumentos de recolección de información la observación mediante guía de observación y entrevistas estructuradas a docentes y padres de familia, lo que permitió analizar de manera integral las competencias motrices, expresivas y socioemocionales de los participantes. La muestra estuvo conformada por 25 niños y niñas de 3 años, un docente de aula y 13 padres de familia, 2 docentes y 2 auxiliares de inicial, seleccionados mediante muestreo por conveniencia, garantizando la representatividad de los participantes en el contexto educativo. Los resultados generales evidenciaron que la danza rítmica favorece la expresión y creatividad corporal, la coordinación motriz, el equilibrio, el control postural, así como la interacción social basada en respeto, cooperación y empatía. Los niños y niñas manifestaron emociones mediante movimientos espontáneos, crearon secuencias propias, exploraron libremente el espacio y lograron sincronizar sus desplazamientos con los estímulos musicales, reflejando un desarrollo integral en el plano físico, cognitivo y socioemocional. En conclusión, general, la implementación de la danza rítmica constituye una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer de manera integral las competencias de los niños y niñas de 3 años, promoviendo un aprendizaje lúdico, autónomo y participativo, que contribuye al desarrollo integral y al bienestar de los estudiantes en la etapa inicial.