Aprendizaje Significativo en Estudiantes de Educación Primaria del año 2020 al 2025

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dc.contributor.advisorAliaga Tiza, Gloria
dc.contributor.authorRoque Urquia, Brayan Jhair
dc.contributor.authorZarate Candacho, Jubaldo
dc.date.accessioned2026-06-11T15:38:32Z
dc.date.available2026-06-11T15:38:32Z
dc.date.issued2026-06-11
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación documental tiene como propósito sistematizar los estudios existentes sobre el aprendizaje significativo y su importancia en los procesos de a aprendizaje en los estudiantes de educación primaria en el periodo comprendido entre los años 2020 al 2025. La investigación se desarrolló con el enfoque cualitativo con la metodología de la investigación documental, mediante una revisión sistemática no experimental. El corpus documental estuvo compuesto por diez (10) publicaciones científicas, predominantemente Tesis de Maestría, Licenciatura y Bachiller en un (80%), y artículos científicos agrupando la búsqueda en repositorios universitarios de ámbito geográfico principal de Perú y Guatemala. La revisión demostró que el diario de investigación posee un sesgo marcadamente aplicado y propositivo, con los objetivos centrados en la Intervención y propuesta de estrategias pedagógicas. El sustento teórico se basa en el enfoque constructivista, principalmente en la teoría de David Ausubel, que destaca la relación entre los nuevos conocimientos y los saberes previos del estudiante como base para un aprendizaje. Esta teoría promueve que los estudiantes desarrollan un proceso cognitivo donde nuevas informaciones se conectan de forma no arbitraria y sustantiva con la estructura previa al alumno, opuesto al aprendizaje mecánico, requiere material lógico y conocimientos previos para que el estudiante interioriza y reconfigure aprendizaje significativo En conclusión, el aprendizaje significativo contribuye en la formación integral del estudiante y al fortalecimiento de la práctica pedagógica.
dc.description.tableofcontentsPortada i Hoja del jurado calificador ii Dedicatoria iii Resumen iv Abstract vi Tabla de contenidos viii Índice de tablas xi Índice de figuras xii Introducción xiii CAPITULO I DELIMITACIÓN DEL TEMA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. Delimitación del tema o problema 1 1.2. Formulación de Pregunta de investigación 2 1.3. Formulación de objetivos 3 1.3.1. Objetivo General 3 1.3.2. Objetivos Específicos 3 1.4. Importancia de la investigación 4 CAPITULO II DELIMITACIÓN DE PARAMETROS, CRITERIO Y/O CARACTERÍSTICAS DE LA MUESTRA DOCUMENTAL 2.1. Delimitación del parámetro 6 2.2. Marco temporal 8 2.3. Fuentes de información 8 2.4. Criterios de inclusión y exclusión de la muestra documental 10 2.5. Características de la muestra 11 CAPITULO III METODOLOGIA DE RECOJO DE INFORMACIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS DOCUMENTAL 3.1. Tipo de investigación 13 3.2. Técnicas e instrumentos de recolección de información 15 3.3. Unidad de Análisis documental 17 3.4. Sistematización de la información 20 CAPITULO IV ANÁLISIS DE ENFOQUE, RESULTADOS, CONCLUSIONES Y/O REFLEXIONES DE LOS DIVERSOS AUTORES CONSULTADOS 4.1. Análisis de enfoque 26 4.2. Resultados de las investigaciones 27 4.2.1. Presentación de la información (organización de contenidos y 28 temáticas mediante categorías y subcategorías).  Descripción de las investigaciones y análisis sobre el 29 aprendizaje significativo en estudiantes desde el año 2020 al 2025 Descripción del análisis e interpretación de la tabla N°.3 33  Objetivos Generales 36 Descripción del análisis e interpretación de la tabla N°.4 44  Teorías y teóricos 46 Descripción del análisis e interpretación de la tabla N°.5 47  Aspectos metodológicos 49 Descripción del análisis e interpretación de la tabla N°. 6 53  Estrategias aplicadas 55 Descripción del análisis e interpretación de la tabla N°.7 58  Conclusiones de las investigaciones 60 Descripción del análisis e interpretación de la tabla N° 8 63 Conclusiones 66 Recomendaciones 68 Reflexiones finales 70 Referencia bibliográfica 73 Anexos 75
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/400
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2026
dc.titleAprendizaje Significativo en Estudiantes de Educación Primaria del año 2020 al 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni04063031
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-1056-6840
renati.author.dni77225223
renati.author.dni71078822
renati.jurorTrinidad Egusquiza, Hugo
renati.jurorSolis Cóndor, Jorge
renati.jurorSalas Gamarra Alejandro
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Primaria
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
thesis.degree.nameBachiller en Educación Primaria
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