Lectura y Escritura en Educación Inicial
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Date
2026-02-11
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Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
Abstract
El presente trabajo de investigación del sub tipo documental trata sobre “La Lectura y Escritura en Educación Inicial”, en esa perspectiva pretende responder al problema principal: ¿Cómo se inicia el desarrollo del aprendizaje de la lectura y escritura en los niños y niñas del nivel de educación inicial? y a los problemas específicos: a)¿Cómo es la iniciación del aprendizaje de la lectura y escritura en el nivel de educación inicial?, b)¿Qué estrategias didácticas podemos desarrollar para la iniciación de la lectura y escritura en el nivel de educación inicial?, c) ¿Cómo iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura a partir de los nombres propios de los niños y niñas en el nivel de educación inicial? y d) ¿Cuáles son los roles de los docentes, niños o niñas y padres de familia para la iniciación del aprendizaje de la lectura y escritura en el nivel de educación inicial?. El objetivo principal es elaborar un trabajo de investigación documental sobre la lectura y escritura en el nivel de educación inicial.
La metodología aplicada es la documental por lo que inicialmente se problematizó y delimitó el tema o problema de investigación y en función a ella se buscó y seleccionó los documentos pertinentes sobre la lectura y escritura en educación inicial, los cuales después de su lectura y análisis nos permitió la elaboración del presente trabajo de investigación.
Como resultado de este estudio se ha comprendido que el desarrollo del aprendizaje de la lectura y escritura en educación inicial implica la promoción de prácticas educativas que generen oportunidades para que las niñas y los niños menores de 6 años desarrollen esta competencia a través de experiencias reales, significativas y acordes con sus características; es decir a través de actividades que acerquen a las niñas y los niños al mundo escrito desde la vida cotidiana, ya sea en un contexto de aula o desde el hogar.
Finalmente, aseveramos que el aporte más importante del presentes estudio es aparte de sostener que los niños y niñas del nivel de educación inicial muestran predisposición natural por leer y escribir ya que, movidos por su propio interés, indagan, exploran, experimentan, y de esta manera se inician en el aprendizaje de la lectura y escribir; plantea estrategias y oportunidades de aprendizaje que a lo largo de la jornada pedagógica pueden ser aprovechadas para promover el desarrollo de la competencia de la lectura y escritura poniendo mayor énfasis en aquellas que permiten emplear el nombre propio de los niños y niñas para iniciarles en el aprendizaje de la lectura y escritura.
Palabras claves: Lectura, escritura y uso del nombre propio.