Uso de tarjetas léxicas en la revitalización del idioma quechua Yaru en los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa EIB Nº 34082 “Simón Bolívar y Palacios” de la Comunidad de Salcachupan, Distrito de Pallanchacra - 2023

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dc.contributor.advisorEder Benjamín Rivera Flores
dc.contributor.authorAGUIRRE VIGILIO, Epifanía Ediht
dc.contributor.authorAGUIRRE VIGILIO, Roberto Neil
dc.contributor.authorCAJAS LEON, Rolando Santiago
dc.date.accessioned2025-07-16T01:17:55Z
dc.date.available2025-07-16T01:17:55Z
dc.date.issued2024-12-27
dc.description.abstractEl proyecto de investigación se centró en evaluar el impacto del uso de tarjetas léxicas en la revitalización del idioma quechua Yaru entre los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa EIB Nº 34082 “Simón Bolívar y Palacios” de Salcachupan. Esta iniciativa surgió como respuesta a la preocupación por la disminución del uso del idioma quechua Yaru entre las nuevas generaciones, lo que plantea un riesgo para su preservación y transmisión intergeneracional. El objetivo principal fue determinar la influencia del uso de tarjetas léxicas en la revitalización del idioma quechua Yaru en los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa EIB Nº 34082 “Simón Bolívar y Palacios” de la Comunidad de Salcachupan, Distrito de Pallanchacra - 2023. Se buscó comprender cómo esta herramienta pedagógica podía contribuir al fortalecimiento del aprendizaje, la comprensión y el uso activo del idioma entre los estudiantes. Los resultados demostraron que el uso de tarjetas léxicas influye significativamente en la revitalización del idioma quechua Yaru en los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa EIB Nº 34082 “Simón Bolívar y Palacios” de la Comunidad de Salcachupan, Distrito de Pallanchacra - 2023. Se observó un aumento notable en el interés de los estudiantes por aprender el idioma, así como una mejora en su comprensión y uso en situaciones cotidianas. La implementación de las tarjetas léxicas demostró ser una estrategia efectiva para estimular el aprendizaje activo y la práctica del idioma en el aula y en el entorno familiar. La investigación es crucial por varios motivos. En primer lugar, destaca la eficacia de una herramienta innovadora, las tarjetas léxicas, como recurso pedagógico para preservar y revitalizar el idioma quechua Yaru. Además, resalta la importancia de adaptar métodos didácticos a las necesidades lingüísticas y culturales específicas de la comunidad. Este estudio también pone de popularidad la relevancia de valorar y fortalecer la diversidad lingüística como parte integral del patrimonio cultural, contribuyendo así a la identidad y cohesión social de la comunidad de Salcachupan y el resto del Perú. La investigación no solo proporciona datos sobre la eficacia del uso de tarjetas léxicas en la revitalización del quechua Yaru, sino que también subraya la importancia de preservar y fomentar la diversidad lingüística en contextos educativos y comunitarios, asegurando así la continuidad y el arraigo de esta lengua ancestral en las generaciones futuras de Salcachupan resto de las comunidades del Perú.
dc.description.tableofcontentsINDICE DE CONTENIDOS / LAPAN ARUYPA KAQNINKUNATA WILLAKUY. PORTADA.......................................................................................................................... i DEDICATORIA .................................................................................................................iv AGRADECIMIENTO .........................................................................................................vi ABSTRAC / WALKA YACHAYLAMAN TIKRACHISHQA. ...............................................xi INDICE DE CONTENIDOS / LAPAN ARUYPA KAQNINKUNATA WILLAKUY. .............. xiv INDICE DE CUADROS .................................................................................................... xvi INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... xvii CAPITULO I / PUNTAKAQ QALAYKUNA. ..................................................................... 20 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / AWRI TAPUY/ASHIPAKUY. ................................... 20 1.1. Planteamiento del problema / Awri kashqanpita kamakaatsiy. .................................. 20 1.2. Formulación del problema / Imanaw kashqankunapita tapukuy................................. 22 1.2.1. Problema general / lapan hatun yachay hutsakunapita tapuy. ............................. 22 1.2.2. Problemas específicos / ichik awri hutsa tapuykuna. ......................................... 22 1.3. Justificación de la investigación / Imanirmi kay yachay tapuyta rurashun................... 22 1.4. Objetivo de la investigación / imam tarikanqa kay tapuy yachaywan. ........................ 24 1.4.1. Objetivo general / hatun tariy......................................................................... 24 1.4.2. Objetivos específicos / Ichik munay yachay..................................................... 24 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL / QILLQAQKUNAPA HATUN ARUYNIN................... 26 1.5. Antecedentes de estudio / Kaq aruykuna ................................................................ 26 1.6. Bases teóricas de la variable / may aruykunawan kamakatsiy.................................... 30 1.7. Definición de términos básicos / rimay rikatsikuy ................................................... 53 CAPITULO III / KIMSAKAQ UMALLIQ ARUY................................................................ 72 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN / IMANAWPA ARUY KAMAKATSIY............ 72 1.8. Tipo de investigación / Imanawkaq tapuy aruy kamatsiy. ......................................... 72 1.9. Método .............................................................................................................. 72 1.10. Población y muestra / maychuumi rurakanqa ...................................................... 74 1.11. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ............................................. 74 1.12. Análisis de datos / kaq aruykunata ruray rikay..................................................... 75 CAPITULO IV / CHUSKUKAQ UMALLIQ ARUY. ........................................................... 77 MARCO PRÁCTICO / RASLLA RURAY ARUY................................................................ 77 2.1. Diagnóstico del contexto / marka musyay .............................................................. 77 2.2. Sistematización de la información ......................................................................... 78 2.2.1. Presentación de análisis e interpretación de resultados...................................... 78 2.3. Evaluación de los resultados / ruray tupuykuna. ...................................................... 91 2.3.1. Discusión de resultados................................................................................. 91 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/322
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjecttarjetas léxicases_PE
dc.subjectrevitalización lingüísticaes_PE
dc.subjectpatrimonio culturales_PE
dc.subjectIdentidad culturales_PE
dc.subjectCultura quechuaes_PE
dc.subjectTransmisión intergeneracionales_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleUso de tarjetas léxicas en la revitalización del idioma quechua Yaru en los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa EIB Nº 34082 “Simón Bolívar y Palacios” de la Comunidad de Salcachupan, Distrito de Pallanchacra - 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni4009652
renati.jurorHUGO TRINIDAD EGÚSQUIZA
renati.jurorOSCAR SUSNAVER ZÁRETE VALERIO
renati.jurorJORGE SOLÍS CÓNDOR
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, Programa de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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