EDUCACIÓN PRIMARIA

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Browsing EDUCACIÓN PRIMARIA by Subject "https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00"

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    Fortalecimiento de la curiosidad científica mediante actividades de indagación en los estudiantes del 5to. Grado de la I. E. N° 34037 - Champamarca, Pasco - 2025.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-05-07) Carhuz Cruz, Elizabeth Liliana; Ventura Puente, Goya Elva; Mg. Olinda López Vásquez
    La presente investigación tuvo como objetivo analizar y fortalecer la curiosidad científica en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa N.° 34037 de Champamarca, Pasco, considerando su importancia en el desarrollo del pensamiento científico y el aprendizaje significativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo orientado a la reflexión y mejora de la práctica pedagógica. Los participantes estuvieron conformados por estudiantes, docente del aula, padres de familia y directora de la institución educativa. Para el recojo de información se emplearon las técnicas de observación y entrevista, utilizando como instrumentos la guía de observación y la guía de entrevista. Estos permitieron identificar manifestaciones vinculadas a la curiosidad científica, la actitud investigativa y la capacidad de reflexión y construcción de explicaciones. Los resultados evidenciaron que la curiosidad científica se fortalece cuando se aplican estrategias pedagógicas basadas en la exploración, el juego y la indagación guiada, favoreciendo la participación activa y el interés por aprender. Asimismo, el acompañamiento docente y el uso de materiales concretos resultaron fundamentales para estimular la curiosidad natural de los estudiantes. En conclusión, el fortalecimiento de la curiosidad científica contribuye al desarrollo de habilidades cognitivas y actitudinales, por lo que se recomienda la implementación de estrategias didácticas innovadoras que promuevan la observación, la indagación y el cuestionamiento en el aula.
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    Nivel de Lectura en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E. N° 34052 “José Antonio Encinas Franco” de Cerro de Pasco, 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-06-10) Ayala Cordova, Liz Isabeth; Hermitaño Romero, Wendy Libeth; Muñoz Atencio, Luz Miriam; Trinidad Egusquiza, Hugo
    Esta investigación busca comprender por qué los niños de segundo grado de la I.E. N° 34052 "José Antonio Encinas Franco" de Cerro de Pasco enfrentan dificultades para leer adecuadamente. A través de un estudio descriptivo, nos proponemos identificar qué factores están afectando el desarrollo de las habilidades lectoras en estos estudiantes. Los datos institucionales revelan una realidad preocupante: apenas el 22.4% de los niños alcanza un nivel satisfactorio en lectura, mientras que casi el 40% está en nivel de inicio, lo que significa que tienen serias dificultades incluso con textos simples. Además, las evaluaciones internas muestran que muchos niños luchan con la fluidez al leer, les cuesta entender lo que leen literalmente y encuentran aún más difícil hacer inferencias o desarrollar una lectura crítica. Para entender mejor esta situación, vamos a observar cómo enseñan los docentes, revisar si lo que planifican realmente se refleja en sus clases, y explorar cuánto interés muestran los propios estudiantes por la lectura. Trabajaremos con 25 estudiantes distribuidos en cinco secciones del segundo grado, utilizando observación directa, entrevistas y fichas de seguimiento. Esta investigación no solo es importante para cumplir con los requisitos del grado de bachiller, sino sobre todo porque puede ayudar a mejorar la enseñanza de la lectura en la institución y beneficiar directamente a los niños que están dando sus primeros pasos como lectores.
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    Propuesta de educación ambiental en los estudiantes del 3er grado de la I.E. Nº 34052 “José Antonio Encinas Franco” Distrito de Yanacancha - 2024.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, 2026-01-15) Cordova Espinoza, Bereniz Angela; Jara Ramos, Hugo Victor; Trinidad Eufracio, Josseline Florans; Mg. Lidia Bedoya Jurado
    El presente trabajo tuvo como finalidad, definir las características de una propuesta de educación ambiental dirigida a los estudiantes de (3°) de la educación primaria de la I.E. (N.° 34052) con nombre “José Antonio1Encinas Franco”, situada en el distrito de1Yanacancha, 2024. Se desarrolló1bajo un enfoque cualitativo1y un diseño descriptivo, orientado a comprender los componentes que conforman la propuesta, sin considerar su ejecución. Se sustenta en el enfoque ambiental del “Currículo Nacional de1la Educación Básica” y en los lineamientos del “Plan Nacional de Educación Ambiental”, considerando como ejes la “educación frente a las alteraciones climáticas”, la “ecoeficiencia”,1la “educación en salud” y la “gestión del riesgo de desastres”. Con estudiantes de tercer grado como población, los datos se obtuvieron mediante observación con guía para identificar prácticas ambientales. Los hallazgos permitieron conocer conductas iniciales de manera positiva en los estudiantes, así como; la participación en actividades en relación de limpieza, cuidado de plantas, hábitos fundamentales en relación a la higiene y la disposición para los simulacros, así como también en áreas que requiere fortalecer, así como separar los residuos, la actividad física regular y comprender estrategias sobre mitigación ante los fenómenos naturales. La propuesta de educación ambiental se presenta como un recurso pedagógico para mejorar la práctica responsable y conciencia ambiental en relación al contexto educativo local en cohesión con el enfoque ambiental del CNEB y PLANEA. Palabras clave: educación ambiental, enfoque ambiental, educación primaria, PLANEA, propuesta educativa.