La estimulación oportuna en el desarrollo de psicomotricidad en los niños menores de 3 años de la Institución Educativa Integrada “6 de Diciembre” de Uliachin, distrito de Chaupimarca, provincia y región Pasco.

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dc.contributor.advisorLic. Castillo Salas, Mery Deifilia
dc.contributor.authorRivera Paccho, Yobana
dc.contributor.authorSalcedo Hurtado, Nanci Leidy
dc.contributor.authorTrujillo Reyes, July Salomena
dc.date.accessioned2026-04-08T20:33:54Z
dc.date.available2026-04-08T20:33:54Z
dc.date.issued2026-01-19
dc.description.abstractEn los últimos años en Perú hemos observado una serie de cambios y nuevas demandas que surgen de la propia realidad de la gente, donde existen problemas, avances tecnológicos, instituciones educativas, familias inestables, alcoholismo, abuso infantil, violación, abandono infantil, lo que nos compromete como futuros docentes a enfrentar nuevos desafíos poniendo en juego nuestra capacidad emocional, intelectual y concertada mediante la estimulación oportuna, concebida como la capacidad cognitiva y sociocultural de los niños o grupos de niños, que les permite reconocer, enfrentar y transformar constructivamente su desarrollo psicomotor de niños y niñas durante su etapa preescolar. En vista de los importantes problemas sociales que afectan a la sociedad peruana, existe una necesidad urgente de proporcionar a los niños estimulación oportuna para un desarrollo psicomotor óptimo, que les permita reconocer y resolver situaciones problemáticas y así mejorar su desarrollo general y calidad de vida. La estimulación oportuna, basada en una nueva comprensión del desarrollo humano, ha producido correcciones y reajustes significativos en criterios biológicos, psicológicos y socioculturales, en prácticamente toda la actividad humana. Ahora es común asegurar que un gerente no solo tenga habilidades en matemáticas o control; Es necesario criar a niños y niñas con una mentalidad abierta hacia la educación psicomotora, quienes a su vez desarrollan habilidades efectivas de liderazgo y socialización para asegurar su éxito en un mundo inestable, desafiante y relativamente globalizado. Durante nuestras prácticas profesionales realizadas en la Institución Educativa Integral “6 de Diciembre” en Uliachín, hemos podido observar que, en el entorno en el que se encuentran, cada niño y niña adquiere y desarrolla sus habilidades psicomotoras,generando cambios en las actitudes durante el desarrollo de la socialización infantil en la Educación Infantil. Palabras claves: Psicomotricidad, estimulación, motricidad fina, motricidad gruesa
dc.description.tableofcontentsHOJA DE JURADO .......................................................................................................... ii INDICE ............................................................................................................................ iv PRESENTACIÓN ............................................................................................................ ix ABSTRACT ..................................................................................................................... ix INTRODUCION ............................................................................................................... xi CAPITULO I .................................................................................................................... 1 PROBLEMA DE INVESTIGACION ........................................................................... 1 1. 1 Planteamiento del Problema .............................................................................. 1 1. 2 Formulación del Problemas................................................................................ 3 1. 3 Justificación ........................................................................................................ 3 1. 4 Objetivos de la Investigación .............................................................................. 4 1.4.1 Objetivo General ........................................................................................ 4 1.4.2 Objetivos Específicos ................................................................................. 5 CAPITULO II ................................................................................................................... 6 MARCO TEORICO CONCEPTUAL ......................................................................... 6 2.1. Antecedentes de Estudio ................................................................................... 6 2.2. Bases Teóricas de la Variable ............................................................................ 8 2.2.1. Concepto de la Estimulación Oportuna ...................................................... 8 2.2.2. La Estimulación oportuna en el desarrollo de la Psicomotricidad ............... 9 2.2.3. Que es la Estimulación Psicomotriz ......................................................... 10 2.2.4. La importancia de la estimulación Oportuna ...................................... 10 2.2.5. Áreas de la Estimulación Oportuna en el Desarrollo de la Psicomotricidad . 11 a. Desarrollo físico .............................................................................................. 11 b. Desarrollo emocional .................................................................................... 12 c. Desarrollo cognitivo ...................................................................................... 12 2.2.6. Cómo se Desarrolla la Psicomotricidad en los Primeros Años. ............ 13 2.2.7. Habilidades Propias de la Psicomotricidad en la Primera Infancia ........... 13 a. El desarrollo psicomotriz .................................................................................. 13 b. Dominio y toma de conciencia del movimiento ................................................ 14 c. Habilidades espaciales .................................................................................... 14 d. Control del movimiento .................................................................................... 14 2.2.8. Cómo saber si el desarrollo psicomotriz evoluciona correctamente en la Primera Infancia .......................................................................................... 14 a. Desde su nacimiento hasta los 6 meses .......................................................... 14 b. El desarrollo motor ........................................................................................... 15 c. Desde los 12 hasta los 18 meses .................................................................... 16 d. Desde los 18 meses hasta los dos años .......................................................... 16 e. De los 2 hasta los 3 años ................................................................................. 17 2.2.9. La Estimulación Oportuna en el Desarrollo de las coordinaciones motoras .. 18 a. Motricidad gruesa ............................................................................................. 18 b. Motricidad fina .................................................................................................. 18 2.2.10. La Estimulación oportuna y su importancia en el Desarrollo de la Psicomotricidad en los niños de Educación Inicial ........................................... 18 a. A nivel Motor .................................................................................................... 18 b. A nivel Cognitivo .............................................................................................. 20 2.2.11. Dimensiones de la Psicomotricidad en la Estimulación Oportuna.......... 21 a. Dimensión Motriz ............................................................................................. 21 b. Dimensión Cognitiva: ....................................................................................... 21 c. Dimensión Socioafectiva: ................................................................................. 22 2.2.12. Objetivos de la Estimulación Oportuna en el desarrollo de la Psicomotricidad en los niños menores de 3 años de Edad. ............................................... 22 2.2.13. Instrumentos de la Psicología Evolutiva en la Estimulación Oportuna en el Desarrollo de la Psicomotricidad. .............................................................. 23 a. Afectividad y estimulación. ............................................................................... 23 b . Adecuado control de los estímulos. ............................................................ 24 c. Conocimiento de los Mecanismos. .................................................................. 24 d. Los cambios globales de los procesos psíquicos de la conducta del niño. ...... 24 2.2.14. Desarrollo de las Técnica y habilidades de la estimulación Oportuna en el Desarrollo de la Psicomotricidad ........................................................... 25 a. Alimentación. ................................................................................................... 25 b. Salud................................................................................................................ 25 c. Afecto. .............................................................................................................. 25 2.2.15. ¿El Papel que tiene la Familia en la Estimulación Oportuna para el Desarrollo de la Psicomotricidad? ............................................................. 26 a. El entorno familiar: .............................................................................................. 26 b. Vínculo afectivo y confianza: .............................................................................. 26 c. El rol activo de los padres: .................................................................................. 26 d. La integración de la psicomotricidad en la vida familiar: ..................................... 27 e. Beneficios de la participación familiar: ................................................................ 27 2.3. Definición de conceptos ................................................................................... 28 CAPÍTULO III ................................................................................................................ 30 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN .................................................................. 30 3.1. Tipo de Investigación: ...................................................................................... 30 3.2. Método: ............................................................................................................ 30 3.3. Población y muestra ......................................................................................... 30 3.4. Técnicas e Instrumentos de Recojo de Datos: ................................................. 31 3.5. Análisis de Datos ............................................................................................. 31 CAPITULO IV ................................................................................................................ 33 MARCO PRACTICO .............................................................................................. 33 4.1. Diagnóstico de la Realidad .............................................................................. 33 4.2. Sistematización de la información ................................................................... 34 4.2.1. Presentación, Análisis e Interpretación de Resultados ................................. 34 4.2.2. Triangulación (de fuentes, información): ....................................................... 35 4.3. Presentación, Análisis e interpretación de Resultados .................................... 38 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/379
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2025
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleLa estimulación oportuna en el desarrollo de psicomotricidad en los niños menores de 3 años de la Institución Educativa Integrada “6 de Diciembre” de Uliachin, distrito de Chaupimarca, provincia y región Pasco.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni04062750
renati.author.dni46485610
renati.author.dni74233704
renati.author.dni71125670
renati.jurorMg. Hugo Trinidad Egúsquiza
renati.jurorMg. Tunquinaeva Galarza Cardenas
renati.jurorMg. Jorge Luis Travezaño Remigio
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, Programa de Estudios de Educación Inicial.
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial
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