Rikaykur, yarpaywan puklaay charikamay para mejorar la competencia lee diversos tipos de textos en quechua en los estudiantes del III ciclo de la I.E. N° 34136 “Yacan” – Paucar – Daniel Alcides Carrión – Pasco, 2025

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dc.contributor.advisorSOLIS CONDOR, Jorge
dc.contributor.authorSERENO RICSE, Eva Luz
dc.date.accessioned2026-08-13T15:21:00Z
dc.date.available2026-08-13T15:21:00Z
dc.date.issued2026-08-13
dc.description.abstractRESUMEN El presente trabajo de investigación se titula Rikaykur, Yarpaywan Pukllay Charikamay para Mejorar la Competencia Lee Diversos Tipos de Texto en Quechua en los Estudiantes del III Ciclo de la I.E. N° 34136 Yacán del Distrito de Paucar, Provincia Daniel Alcides Carrión y Región Pasco, que ha sido desarrollado bajo el enfoque y tipo de investigación cualitativa y su metodología de la investigación acción participativa. Bajo el enfoque de la pedagogía situada intercultural bilingüe se ha podido incorporar a la estrategia del aula una tradición festiva ancestral de Rikaykur, Yarpaywan Pukllay Charikamay que ha su operativización ha sido muy significativa para nuestros estudiantes permitiéndoles revitalizar, revalorar y revivir para insurgir en el logro de aprendizaje de la Competencia Lee Diversos Tipos de Texto en Quechua en los Estudiantes del III Ciclo de la I.E. N° 34136 Yacán, cuyo resultado vivenciado desde la investigación acción participativa ha sido altamente significativa para desarrollar la lectura en lengua originaria quechua Yaru, pero también se articula significativamente al aprendizaje del castellano, la cual es evidenciada por los diversos actores de nuestra investigación, por lo que, nuestro resultado desde la pedagogía intercultural bilingüe se puede recomendar que, los saberes, haceres y expresiones ancestrales llevados a la escuela EIB y a las aulas como estrategias para el aprendizaje son altamente efectivas y significativas para los estudiantes que garantizan el aprender desde la visión sociocultural y lingüístico que desarrolla la identidad e interculturalidad desde la diversidad lingüística. Palabras Claves: Charikamay, competencia, lee textos en quechua.
dc.description.tableofcontentsTABLA DE CONTENIDOS DEDICATORIA .........................................................................................................................III RESUMEN ............................................................................................................................... IV ABSTRACT............................................................................................................................... V TABLA DE CONTENIDOS ...................................................................................................... VI ÍNDICE DE TABLAS................................................................................................................ IX INTRODUCCIÓN...................................................................................................................... X CAPÍTULO I ...............................................................................................................................1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................................1 1.1. Descripción del problema ...........................................................................................1 1.2. Formulación del problema ..........................................................................................4 1.2.1. Problema general.................................................................................................4 1.2.2. Problema especifico.............................................................................................4 1.3. Justificación de la investigación..................................................................................5 1.4. Objetivos......................................................................................................................6 1.4.1. Objetivo general...................................................................................................6 1.4.2. Objetivos específicos...........................................................................................7 1.5. Importancia y alcance de la investigación..................................................................7 1.6. Limitaciones de la investigación .................................................................................8 CAPÍTULO II ............................................................................................................................10 MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................10 2.1. Antecedentes del estudio..........................................................................................10 2.2. Bases teóricas...........................................................................................................14 2.2.1. Rikaykur, yarpaywan pukllay Charikamay ........................................................14 2.2.2. Competencia lee diversos tipos de textos en Quechua....................................25 2.2.3. Estrategias de rikaykur, yarpaywan pukllay Charikamay y la competencia lee diversos tipos de textos en quechua en los estudiantes del III ciclo de la I.E. EIB. .......39 2.3. Definición de términos...............................................................................................43 2.3.1. Rikaykur, yarpaywan pukllay charikamay .........................................................43 2.3.2. El juego en el contexto Quechua.......................................................................44 2.3.3. Charikamay pukllay............................................................................................44 2.3.4. Competencias ....................................................................................................45 2.3.5. Competencias lee diversos tipos de textos en quechua...................................45 CAPÍTULO III ...........................................................................................................................47 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.............................................................................47 3.1. Tipo de investigación ................................................................................................47 3.2. Diseño de investigación ............................................................................................48 3.3. Categorías e indicadores ..........................................................................................49 FUENTE: Elaboración Propia. .............................................................................................50 3.4. Operacionalización de variables...............................................................................50 3.5. Población y muestra..................................................................................................51 3.6. Procedimientos, técnicas e instrumentos de recojo de información........................52 CAPÍTULO IV...........................................................................................................................55 MARCO PRÁCTICO................................................................................................................55 4.1. Diagnóstico del contexto...........................................................................................55 4.2. Sistematización de la información ............................................................................57 4.2.1. Presentación, análisis e interpretación de resultados.......................................57 CAPÍTULO V............................................................................................................................72 RESULTADOS.........................................................................................................................72 4.1. Discusión de resultados............................................................................................72 CONCLUSIONES ....................................................................................................................75 RECOMENDACIONES............................................................................................................78 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................................80 ANEXOS ..................................................................................................................................82
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/410
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2026
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleRikaykur, yarpaywan puklaay charikamay para mejorar la competencia lee diversos tipos de textos en quechua en los estudiantes del III ciclo de la I.E. N° 34136 “Yacan” – Paucar – Daniel Alcides Carrión – Pasco, 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni04054799
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-7555-4385
renati.author.dni71105100
renati.jurorLOPEZ VASQUEZ, Olinda
renati.jurorIDELFONZO GOMEZ, Hernán Jhony
renati.jurorZÁRATE VALERIO, Susnaver Teodoro
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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