Aprendizaje basado en proyectos comunitarios para fortalecer la identidad cultural y la participación escolar en estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34558 “Jorge Chávez Dartnell” del Caserío la Hueca del Distrito de Huayllay Región - Pasco

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dc.contributor.advisorMg. Solis Condor, Jorge
dc.contributor.authorGuerra Valerio, Vita Tarcila
dc.contributor.authorRamos Huaranga, Ana María
dc.contributor.authorSantillán Evangelista, Mónica Estela
dc.date.accessioned2026-02-25T15:27:49Z
dc.date.available2026-02-25T15:27:49Z
dc.date.issued2026-02-25
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación surgió como respuesta a la necesidad de vincular la escuela con la comunidad, en un contexto donde los estudiantes requieren valorar su identidad cultural y fortalecer su participación en el ámbito escolar. La educación, más allá de transmitir conocimientos, debe propiciar experiencias significativas que partan de la vida cotidiana y los saberes ancestrales de cada pueblo. Bajo esta perspectiva, el aprendizaje basado en proyectos comunitarios se convierte en una estrategia que favorece no solo la adquisición de aprendizajes, sino también la construcción de ciudadanía y el sentido de pertenencia. La investigación se desarrolló con estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N.° 34558 “Jorge Chávez Datrnell”, del caserío La Hueca, quienes participaron activamente en la planificación, ejecución y evaluación de la investigación vinculados con la realidad de su comunidad. Dicho proceso permitió recuperar prácticas culturales, fortalecer el trabajo en equipo y fomentar la autonomía y el protagonismo de los estudiantes. Además, se promovió la interacción con las familias y autoridades comunales, generando un espacio de diálogo entre escuela y comunidad. Este estudio aportó evidencias y reflexiones que contribuyeron al fortalecimiento de la identidad cultural y la participación escolar mediante estrategias innovadoras y contextualizadas. Asimismo, servirá como una referencia pedagógica para docentes y comunidades que deseen implementar proyectos comunitarios como una vía para revalorizar la cultura, fortalecer la convivencia democrática y enriquecer el proceso educativo de los niños y niñas de la región Pasco. PALABRAS CLAVE: Aprendizaje basado en proyectos, identidad cultural, participación escolar, educación intercultural y comunidad.
dc.description.tableofcontentsPORTADA ........................................................................................................................ i DEDICATORIA. ............................................................................................................. iv AGRADECIMIENTO ...................................................................................................... v PRESENTACIÓN ........................................................................................................... vi QALAYKUNINSTI. .....................................................................................................viii INDICE GENERAL ......................................................................................................... x INDICE DE CUADROS ................................................................................................ xii INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... xiv CAPITULO I. ................................................................................................................... 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................................... 1 1.1. Delimitación y planteamiento del problema: .......................................................... 1 1.2. Planteamiento del problema .................................................................................... 2 1.3. Justificación. ........................................................................................................... 4 1.4. Objetivos. ................................................................................................................ 5 1.4.1. Objetivo general. ......................................................................................... 5 1.4.2. Objetivos específicos. ................................................................................. 5 CAPÍTULO II ................................................................................................................... 7 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL .............................................................................. 7 2.1. Antecedentes de Estudio. ........................................................................................ 7 2.2. Bases teóricos de la variable................................................................... 18 2.3. Definición de términos básicos. ............................................................. 39 CAPÍTULO III ............................................................................................................... 46 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN: ................................................................... 46 3.1. Tipo de Investigación. ........................................................................................... 46 3.2. Hipótesis de acción. .............................................................................................. 47 3.2.1. Hipótesis General. ..................................................................................... 47 3.2.2. Hipótesis Específicos. ............................................................................... 47 3.3. Plan de acción. ...................................................................................................... 48 3.4. Método. ................................................................................................................. 48 3.5. Población y muestra. ............................................................................................. 50 3.3.1. Población. .................................................................................................. 50 3.3.2. Muestra. ..................................................................................................... 50 3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ................................................ 51 CAPÍTULO IV ............................................................................................................... 52 MARCO PRÁCTICO ..................................................................................................... 52 4.1. Sistematización de la información. ....................................................................... 52 4.2. Evaluación de los resultados. ................................................................................ 53 4.3. Interpretación y evaluación de los resultados ....................................................... 55 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/355
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2025
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleAprendizaje basado en proyectos comunitarios para fortalecer la identidad cultural y la participación escolar en estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34558 “Jorge Chávez Dartnell” del Caserío la Hueca del Distrito de Huayllay Región - Pasco
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni04054799
renati.author.dni20882636
renati.author.dni40160529
renati.author.dni75210464
renati.jurorMg. Olinda Lopez Vasquez
renati.jurorMg. Eder Benjamin Rivera Flores
renati.jurorMg. Gloria Aliaga Tiza
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Educación Primaria Intercultural Bilingüe.
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, Programa de Educación Primaria Intercultural Bilingüe.
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primaria Intercultural Bilingüe.
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EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE