Producción de textos en quechua en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N°34151 "José Pardo y Barreda" Pampania - Santa Ana de Tusi - 2025

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dc.contributor.advisorMg. Solis Condor Jorge
dc.contributor.authorSoto Delgado, Ana Elizabeth
dc.date.accessioned2026-09-28T16:55:53Z
dc.date.available2026-09-28T16:55:53Z
dc.date.issued2026-09-28
dc.description.abstractLa investigación titulada “Producción de textos en quechua en estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa N° 34151 ‘José Pardo y Barreda’, Pampania – Santa Ana de Tusi – 2025”, tuvo como objetivo analizar la producción de textos en quechua de los estudiantes del tercer grado, con el fin de identificar cómo se manifiestan su competencia lingüística, coherencia textual y pertinencia sociocultural. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y el diseño de investigación–acción, permitiendo comprender la realidad del aula mediante ciclos de observación, reflexión, intervención y evaluación, según lo propuesto por Hernández et al. (2014). La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes seleccionados por conveniencia, cuyas producciones escritas, percepciones y dificultades fueron recogidas mediante un cuestionario abierto, instrumento que favoreció la expresión genuina de sus experiencias y significados, siguiendo lo recomendado por Patton (2002). Los resultados evidenciaron un progreso notable: los estudiantes ampliaron su vocabulario, reconocieron sonidos aspirados y glotalizados con mayor precisión, vii incorporaron estrategias de verificación como glosarios y cuadernos de vocabulario, y lograron organizar sus textos de manera más coherente mediante planificación y uso de conectores. Asimismo, integraron elementos culturales propios de su comunidad, fortaleciendo la pertinencia sociocultural de sus escritos. Estos hallazgos confirman que la enseñanza sistemática del quechua escrito, acompañada de orientación docente y actividades contextualizadas, favorece el desarrollo de habilidades lingüísticas y culturales, coincidiendo con Aburto (2006) y ampliando lo reportado por Laurente y Acuña (2021). En conclusión, la intervención pedagógica permitió que los estudiantes transiten de un uso predominantemente oral del quechua a una producción escrita más completa, organizada y culturalmente significativa. Palabras clave: quechua, producción de textos, investigación–acción, competencia lingüística, coherencia textual, pertinencia sociocultural
dc.description.tableofcontentsTABLA DE CONTENIDO CARÁTULA ............................................................................................................................. i CONTRA CARÁTULA .............................................................. ¡Error! Marcador no definido. DEDICATORIA - KUNAKUYNIIKUNAPAQ. .......................................................................... iv RESUMEN ............................................................................................................................. vi QALAYKUNINSTI. ............................................................................................................... viii TABLA DE CONTENIDO ........................................................................................................ x ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................................ xii INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. xiii CAPITULO I ...........................................................................................................................1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................................................1 1.1. Planteamiento del problema. ......................................................................................1 1.2. Formulación del problema. .........................................................................................3 1.2.1. Problema general. ........................................................................................................3 1.2.2. Problemas específicos: ...............................................................................................3 1.3. Objetivos. .....................................................................................................................4 1.2.1. Objetivo general. ............................................................................................4 1.2.2. Objetivos específicos. ...................................................................................4 xi
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/429
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2026
dc.titleProducción de textos en quechua en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N°34151 "José Pardo y Barreda" Pampania - Santa Ana de Tusi - 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni04054799
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-7555-4385
renati.author.dni04041936
renati.jurorLopez Vasquez, Olinda
renati.jurorRivera Flores, Eder Benjamín
renati.jurorTravezaño Remigio, Jorge Luis
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingue
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, Programa de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingue
thesis.degree.nameBachiller en educación
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