Aplicación de los materiales didácticos ancestrales en el aprendizaje significativo del Área de Matemática en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34558 “Jorge Chávez Darnell” del Caserío la Hueca del Distrito de Huayllay Provincia de Pasco 2023

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dc.contributor.advisorLópez Vásquez, Olinda
dc.contributor.authorGuerra Valerio, Vita Tarcila
dc.contributor.authorRamos Huaranga, Ana María
dc.contributor.authorSantillán Evangelista, Mónica Estela
dc.date.accessioned2025-07-14T16:19:24Z
dc.date.available2025-07-14T16:19:24Z
dc.date.issued2025-07-14
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación, titulado “Aplicación de los materiales didácticos ancestrales en el aprendizaje significativo del Área de Matemática en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34558 “Jorge Chávez Darnell” del Caserío La Hueca del Distrito de Huayllay, Provincia de Pasco, 2023”, tiene como finalidad explorar cómo el uso de los saberes y recursos pedagógicos ancestrales puede mejorar el aprendizaje de las matemáticas en contextos rurales, donde las tradiciones culturales y la identidad comunitaria juegan un papel fundamental en la educación. En muchas comunidades como La Hueca, la educación formal coexiste con una vasta herencia cultural que, lamentablemente, en ocasiones se ve desplazada por enfoques pedagógicos ajenos a la realidad local. Ante ello, surge la necesidad de buscar una metodología que integre los materiales didácticos ancestrales como herramientas de enseñanza, no solo para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, sino también para revalorar y preservar el conocimiento tradicional de la comunidad. El trabajo que se presenta no solo aborda la importancia de la innovación educativa en la enseñanza de las matemáticas, sino que también pone en valor la riqueza cultural de la comunidad de Huayllay, evidenciando que las prácticas educativas ancestrales tienen el potencial de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de este estudio, se demostró cómo la vinculación entre cultura y educación puede generar un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje que va más allá de los contenidos curriculares, fomentando una comprensión profunda, crítica y significativa de los conceptos matemáticos. Además, se ofrece como un aporte para educadores, investigadores y gestores de políticas educativas que deseen incorporar enfoques interculturales en la enseñanza de las matemáticas, reconociendo el valor de los saberes ancestrales en la construcción de una educación inclusiva y equitativa.
dc.description.tableofcontentsÍNDICE DE CONTENIDOS Conteni do PORTADA ............................................................................................................... i KUNAKUYNIIKUNAPAQ. .................................................................................... ii PRESENTACIÓN. .................................................................................................. iv QALAYKUNINSTI. ............................................................................................... vi ÍNDICE DE FIGURAS. ........................................................................................... x CAPITULO I. .......................................................................................................... 1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 1 1.1. Planteamiento del problema. .................................................................................... 1 1.2. Formulación del problema. ....................................................................................... 2 1.3. Justificación de la investigación. .............................................................................. 4 1.4. Objetivos de la investigación. ................................................................................... 6 1.4.1. Objetivo general. ...................................................................................................... 6 1.4.2. Objetivos específicos: .............................................................................................. 6 CAPÍTULO II .......................................................................................................... 7 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL. ..................................................................... 7 2.1. Antecedentes de Estudio. ......................................................................................... 7 2.2. Bases teóricas de la variable. .................................................................................. 15 2.3. Definición de términos básicos. .............................................................................. 31 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN ............................................................. 40 3.1. Tipo de Investigación. ............................................................................................ 40 3.2. Método. ................................................................................................................. 41 3.3. Hipótesis ................................................................................................................ 42 3.3.1. Hipótesis General .............................................................................................. 42 3.3.2. Hipótesis Específicas ......................................................................................... 42 3.4. Variables ................................................................................................................ 43 3.5. Población y muestra ............................................................................................... 43 3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ................................................... 43 3.7. Análisis de datos. ................................................................................................... 45 CAPÍTULO IV ...................................................................................................... 49 MARCO PRÁCTICO ............................................................................................ 49 4.1. Diagnóstico del Contexto. ...................................................................................... 49 4.2. Sistematización de la información. ......................................................................... 51 4.3. Evaluación de los resultados................................................................................... 64 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/314
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleAplicación de los materiales didácticos ancestrales en el aprendizaje significativo del Área de Matemática en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34558 “Jorge Chávez Darnell” del Caserío la Hueca del Distrito de Huayllay Provincia de Pasco 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni04003952
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-1199-9726
renati.author.dni20882636
renati.author.dni40160529
renati.author.dni75210464
renati.jurorTrinidad Egúsquiza, Hugo
renati.jurorSolís Cóndor, Jorge
renati.jurorFlores Mejorada, Santiago
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, Programa de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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