Programa de dramatización y títeres para potenciar la expresión emocional en los niños y niñas de 5 años, en el C.I.E.I. “Jean Piaget” Distrito de Yanacancha Provincia de Pasco 2025
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Date
2026-02-23
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Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
Abstract
La presente investigación ha tenido como objetivo general describir la influencia del Programa de dramatización y títeres para potenciar la expresión emocional en niños y niñas de 5 años, en el C.I.E.I. “Jean Piaget” distrito de Yanacancha Provincia de Pasco 2025. Para ello, se emplearon como instrumentos de recolección de datos una lista de cotejo y una guía de observación, con el fin de registrar la participación y desempeño emocional de los niños durante las sesiones de dramatización. El enfoque metodológico fue cualitativo, con un diseño de investigación acción, lo que permitió la intervención directa en el aula y el análisis de la influencia de la dramatización en la expresión emocional. La muestra estuvo conformada por 16 niños de 5 años del Jardín de Niños, fueron seleccionados por conveniencia. Los resultados generales evidenciaron que el programa de dramatización y títeres, favoreció el desarrollo de la identificación y expresión de emociones en los niños, incrementando así su participación activa en la utilización de recursos simbólicos y gestuales para representar sentimientos. Asimismo, se observó una mayor interacción emocional y comunicación social durante las actividades en equipo y grupales. Finalmente concluimos en confirmar que, la dramatización, como estrategia pedagógica, se mostró de manera pertinente y eficaz para potenciar la expresión emocional en los niños de 5 años, promoviendo la autorregulación, la comunicación emocional y el aprendizaje vivencial a través del juego simbólico. Esta experiencia fortalece el desarrollo emocional integral en los niños de educación inicial, al tiempo que fomenta su creatividad y participación activa en el aula.
Palabras clave: dramatización, expresión emocional, educación inicial, participación activa, desarrollo emocional.