Programa de dramatización y títeres para potenciar la expresión emocional en los niños y niñas de 5 años, en el C.I.E.I. “Jean Piaget” Distrito de Yanacancha Provincia de Pasco 2025

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dc.contributor.advisorMg. Robles Espinoza, Joseph Angel
dc.contributor.authorAlbornoz Almerco, Katterin Kiara
dc.contributor.authorReyes Justo, Aida
dc.contributor.authorTravezalo Onofre, Leydi Juliana
dc.date.accessioned2026-02-23T17:33:11Z
dc.date.available2026-02-23T17:33:11Z
dc.date.issued2026-02-23
dc.description.abstractLa presente investigación ha tenido como objetivo general describir la influencia del Programa de dramatización y títeres para potenciar la expresión emocional en niños y niñas de 5 años, en el C.I.E.I. “Jean Piaget” distrito de Yanacancha Provincia de Pasco 2025. Para ello, se emplearon como instrumentos de recolección de datos una lista de cotejo y una guía de observación, con el fin de registrar la participación y desempeño emocional de los niños durante las sesiones de dramatización. El enfoque metodológico fue cualitativo, con un diseño de investigación acción, lo que permitió la intervención directa en el aula y el análisis de la influencia de la dramatización en la expresión emocional. La muestra estuvo conformada por 16 niños de 5 años del Jardín de Niños, fueron seleccionados por conveniencia. Los resultados generales evidenciaron que el programa de dramatización y títeres, favoreció el desarrollo de la identificación y expresión de emociones en los niños, incrementando así su participación activa en la utilización de recursos simbólicos y gestuales para representar sentimientos. Asimismo, se observó una mayor interacción emocional y comunicación social durante las actividades en equipo y grupales. Finalmente concluimos en confirmar que, la dramatización, como estrategia pedagógica, se mostró de manera pertinente y eficaz para potenciar la expresión emocional en los niños de 5 años, promoviendo la autorregulación, la comunicación emocional y el aprendizaje vivencial a través del juego simbólico. Esta experiencia fortalece el desarrollo emocional integral en los niños de educación inicial, al tiempo que fomenta su creatividad y participación activa en el aula. Palabras clave: dramatización, expresión emocional, educación inicial, participación activa, desarrollo emocional.
dc.description.tableofcontentsPORTADA .................................................................................................................................. i HOJA DEL JURADO. .............................................................................................................................................................. ii DEDICATORIA .......................................................................................................................................................................... iv AGRADECIMIENTO............................................................................................................................................................... v RESUMEN. .................................................................................................................................................................................... vi ABSTRACT ................................................................................................................................................................................. viii INDICE GENERAL .................................................................................................................................................................. ix INDICE DE TABLAS ............................................................................................................................................................. xi CAPITULO I.................................................................................................................................................................................. 1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. ............................................................................................................................ 1 1.1. Planteamiento del problema........................................................................................ 1 1.3.1. Problema General. ............................................................................................ 4 1.3.2. Problemas específicos: ..................................................................................... 5 1.4. Formulación de Objetivos. ......................................................................................... 5 1.4.1. Objetivo general. .............................................................................................. 5 1.4.2. Objetivos específicos: ....................................................................................... 5 1.5. Justificación de la investigación. ................................................................................. 6 1.6. Limitaciones de la investigación. ................................................................................ 7 CAPÍTULO II ............................................................................................................................. 9 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL. ....................................................................................... 9 2.1. Antecedentes de estudio. ............................................................................................ 9 2.2. Bases teóricas científicas. ......................................................................................... 18 2.3. Marco conceptual .................................................................................................... 36 2.4. Formulación de hipótesis.......................................................................................... 47 2.5. Identificación de variables ........................................................................................ 47 2.6. Definición de términos conceptuales ......................................................................... 49 CAPÍTULO III ......................................................................................................................... 51 METODOLOGÍA. ..................................................................................................................................................................... 51 3.1. Tipo de Investigación. .............................................................................................. 51 3.2. Diseño de investigación. .......................................................................................... 52 3.3. Población y muestra. ................................................................................................ 54 3.4. Método: Técnicas e instrumentos de recolección de datos. .......................................... 56 3.5. Técnicas de análisis de datos. ................................................................................... 57 3.6. Tratamiento de información...................................................................................... 58 CAPÍTULO IV ............................................................................................................................................................................ 59 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................................................. 59 4.1. Procesamiento, análisis e interpretación de resultados. ............................................... 59 4.2. Propuesta vinculada a la práctica e innovación pedagógica. ........................................ 91 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/349
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2025
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titlePrograma de dramatización y títeres para potenciar la expresión emocional en los niños y niñas de 5 años, en el C.I.E.I. “Jean Piaget” Distrito de Yanacancha Provincia de Pasco 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni40410545
renati.author.dni48018746
renati.author.dni41600319
renati.author.dni71207469
renati.jurorMg. Olinda Lopez Vasquez
renati.jurorMg. Jorge Luis Travezaño Remigio
renati.jurorMg. Nelson Torres Isidro
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo, Programa de Estudios de Educación Inicial.
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial
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