Estado del Arte el Coro Suyuntsikpa Takiynin Qatipayninpa en el Contexto Intercultural Bilingüe en los Estudiantes del IV Ciclo de la I.E. N° 34015 "El Bosque" Canchacucho del Distrito de Huayllay, Provincia y Región Pasco, 2025.

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dc.contributor.advisorMg. Jorge SOLIS CONDOR
dc.contributor.authorFlores Rojas, Maria Lurdes
dc.contributor.authorMaylle Salis, Ruth Elena
dc.contributor.authorMaylle Salis, Katherine Vanesa
dc.date.accessioned2026-10-23T18:12:59Z
dc.date.available2026-10-23T18:12:59Z
dc.date.issued2026-10-23
dc.description.abstractEl estudio del estado del arte titulado “El Coro Suyuntsikpa Takiynin Qatipayninpa en el contexto intercultural bilingüe en los estudiantes del IV ciclo de la I.E. N.° 34015 ‘El Bosque’ de Canchacucho, distrito de Huayllay, provincia y región Pasco, 2025” se desarrolló considerando las investigaciones realizadas entre 10 y 15 años. Este proceso permitió reconocer la relevancia de las categorías analizadas: El coro, el himno nacional y su importancia intercultural en el coro traducido al quechua Yaru. El análisis del coro como parte del himno nacional permitió identificar su origen,evolución, características e importancia como símbolo patriótico. Asimismo, evidenció la trascendencia que tiene dentro de una institución educativa y una comunidad intercultural bilingüe ubicada en los Andes de Pasco, específicamente en Canchacucho, Huayllay, donde predomina el quechua en su variante Yaru, cuya revitalización resulta necesaria para fortalecer la identidad sociocultural y lingüística. Tanto el coro como la estrofa son elementos que conforman el himno nacional. El coro se ha mantenido a lo largo del tiempo desde su creación, composición e interpretación; su letra pertenece a José de la Torre Ugarte, la música a José Bernardo Alcedo y fue interpretado por primera vez por la soprano Rosa Merino. En cambio, la estrofa ha generado diversas controversias y debates históricos. Primero, cuando Don José de San Martín lo convocó como marcha nacional y luego al convertirse en himno nacional, y posteriormente con la llegada del gobierno de Simón Bolívar surgieron posturas divididas. En ese contexto apareció la estrofa anónima “Largo tiempo el peruano oprimido…”, considerada por muchos como la más representativa y aceptada por el pueblo peruano, aunque gobiernos posteriores intentaron suprimirla o desconocerla. No fue sino hasta la promulgación de la Ley de Intangibilidad del Himno Nacional N.°1801 de 1913 que se protegió su vigencia. Luego, en 1984, el Congreso ratificó dicha ley en reconocimiento del valor de las tradiciones, y en 2005 el Tribunal Constitucional reafirmó su validez. Gracias a estas disposiciones, se consolidó el reconocimiento de las siete estrofas. Sin embargo, la estrofa que en la actualidad se canta, “En su cima los Andes…”, reemplazó a la anterior, por lo que es importante que la ciudadanía conozca la verdadera historia del himno nacional y el significado de su coro. El estudio del coro como parte del himno nacional adquiere mayor importancia cuando se analiza desde la diversidad lingüística, especialmente al ser interpretado en quechua central, variante Yaru, la cual conserva una expresión originaria de gran valor cultural. Por ello, constituye una riqueza para la comunidad y la escuela, y representa un desafío para su revitalización.
dc.description.tableofcontentsCarátula i Hoja de jurado ii Dedicatoria iii Presentación iv Resumen vi walka kamachiy viii Tabla de contenido x Índice de tablas xiii Índice figuras xiv Introducción xv CAPITULO I DELIMITACIÓN DEL TEMA O PROBLEMA 1.1 Delimitación del Tema o Problema para el Estado del Arte 1 1.2 Delimitación de Parámetros 4 1.2.1 Delimitación de parámetros de la muestra de estudio del estado del arte: 5 1.3 Delimitación criterios y/o características de la muestra de estudio. 7 1.3.1 Delimitación de criterios de la muestra de estudio del estado del arte 7 1.3.2 Delimitación de características de la muestra de estudio del estado del arte 8 CAPITULO II MARCO METODOLOGICO 2.1 Metodología de Recojo de Información. 11 2.2 Sistematización y análisis. 12 2.3 Análisis de enfoques, metodologías. 13 2.3.1 Perspectiva de los Autores y Estudios Consultados. 17 CAPITULO III PROCESAMIENTO DE RESULTADOS 3.1 Presentación de la Información (organización de contenidos y temáticas mediante categorías o subcategorías) 38 3.1.1 El Canto del Coro del Himno Nacional 38 3.1.2 Componentes del Himno Nacional 48 3.1.3 El Coro y El Himno Nacional 49 3.1.4 La Identidad y Canto del Coro del Himno Nacional 61 3.2 Resultados, Conclusiones y/o Reflexiones de los Diversos Autores Consultados. 67 Conclusiones Reflexiones finales Reflexión disciplinar Reflexión pedagógica Reflexión curricular Referencias bibliográficas ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/440
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2026
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstado del Arte el Coro Suyuntsikpa Takiynin Qatipayninpa en el Contexto Intercultural Bilingüe en los Estudiantes del IV Ciclo de la I.E. N° 34015 "El Bosque" Canchacucho del Distrito de Huayllay, Provincia y Región Pasco, 2025.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni04054799
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-7555-4385
renati.author.dni74603083
renati.author.dni73638142
renati.author.dni73638144
renati.jurorMg. Hugo Trinidad Egusquiza
renati.jurorLic. Santiago Flores Mejorada
renati.jurorLic. Roberto Neil Aguirre Vigilio
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Gamaniel Blanco Murillo"
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EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE