Calendario comunal como recurso pedagógico en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E. N°34136 Yacán Provincia Daniel Alcides Carrión Pasco 2025

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dc.contributor.advisorLOPEZ VASQUEZ, Olinda
dc.contributor.authorSERENO RICSE, Liliana Edith
dc.date.accessioned2026-08-13T13:59:33Z
dc.date.available2026-08-13T13:59:33Z
dc.date.issued2026-08-13
dc.description.abstractRESUMEN El objetivo general de la presente investigación fue determinar la influencia del calendario comunal como recurso pedagógico en los estudiantes del Tercer Grado de la la I.E. N° 34136 de Yacán, Provincia Daniel Alcides Carrión, Pasco, 2025. La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cualitativo con diseño de investigación acción. Para ello, se utilizaron técnicas como observación y entrevistas, y los instrumentos aplicados fueron la lista de cotejo y la guía de entrevista. La muestra estuvo compuesta por 10 estudiantes seleccionados del tercer grado, mediante muestreo intencionado de un total de 41 estudiantes. Los resultados generales mostraron que la integración del calendario comunal en las actividades escolares impactó significativamente en los estudiantes, promoviendo una conexión más real y culturalmente pertinente entre los aprendizajes y las tradiciones locales. Se destacó que los saberes y prácticas culturales de la comunidad, al ser incorporados en el aula, fortalecieron la identidad cultural de los niños, contribuyendo a un aprendizaje más vivencial. Además, se observó una fuerte transmisión intergeneracional de saberes, ya que los estudiantes, mediante la interacción con los miembros mayores de la comunidad, interiorizaron las tradiciones y las aplicaron en su vida diaria. En conclusión, el calendario comunal resultó ser un instrumento pedagógico que, no solo enriqueció los contenidos académicos, sino que también fomentó una educación intercultural de manera pertinente, significativa, situada contribuyendo al desarrollo de los estudiantes de manera integral y auténtica. Palabras clave: Calendario comunal, recurso pedagógico, saberes culturales, transmisión intergeneracional, aprendizaje vivencial.
dc.description.tableofcontentsÍNDICE DE CONTENIDOS Contenido CARÁTULA................................................................................................................. i PÁGINA DEL JURADO CALIFICADOR. .................................................................... ii DEDICATORIA............................................................ AGRADECIMIENTO. .................................................. RESUMEN ................................................................................................................ iii ABSTRACT................................................................. ÍNDICE DE CONTENIDOS ....................................................................................... vi ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................... viii INTRODUCCIÓN .......................................................................................................1 CAPITULO .................................................................................................................3 PLANTEAMIENTO EL PROBLEMA ...........................................................................3 1.1.Descripción del problema. ................................................................................................ 3 1.2.Formulación del problema. ................................................ 1.2.1. Problema general. ................................................................ . 1.2.2. Problemas específicos. ....................................................... 1.3. Objetivos. .............................................................................................................................. 5 1.3.1. Objetivo general. ..................................................................................5 1.3.2. Objetivos específicos. ...........................................................................5 1.4.Importancia y alcance de la investigación. .................................................................. 6 1.5.Limitaciones de la investigación. .................................................................................... 8 CAPITULO II ............................................................................................................ 11 MARCO TEÓRICO .................................................................................................. 11 2.1. Antecedentes del estudio. .............................................................................................. 11 2.2.Bases teóricas. .................................................................................................................. 16 2.3.Definición de términos..................................................................................................... 36 2.4.Hipótesis. ................................................................................ 2.5.Variables e indicadores. .................................................................................................. 38 2.6.Operacionalización de variables. ................................................................................. 39 CAPITULO III ...........................................................................................................41 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN ...............................................................41 3.1.Diseño de la investigación. ............................................................................................ 41 3.2.Población y muestra. ....................................................................................................... 42 3.3.Procedimientos, técnicas e instrumentos de recojo de información. ................. 43 3.4.Análisis de información. .................................................................................................. 44 CAPITULO IV ..........................................................................................................47 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.......................................................................47 4.1.Descripción del trabajo de campo. .............................................................................. 47 4.2.Discusión. ........................................................................................................................... 62 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/409
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2026
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleCalendario comunal como recurso pedagógico en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E. N°34136 Yacán Provincia Daniel Alcides Carrión Pasco 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni4003952
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-1199-9726
renati.author.dni40527538
renati.jurorTRINIDAD EGUSQUIZA, Hugo
renati.jurorAGUIRRE VIGILIO, Roberto
renati.jurorSOLIS CONDOR, Jorge
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Primaria Intercultural Bilingüe
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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