Iniciación en la lectura y escritura a partir de los nombres propios en los  niños y niñas de 5 años en la I.E.I. N° 34033 “Mavilo Calero Pérez” –  Paragsha – Cerro de Pasco – 2025.

Gonzales Rodriguez, Leidy Irene; Romero Cristobal, Fatima Beatriz; Yantas Ortega, Roxana

Iniciación en la lectura y escritura a partir de los nombres propios en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I. N° 34033 “Mavilo Calero Pérez” – Paragsha – Cerro de Pasco – 2025.

dc.contributor.advisor	Mg. Hugo Trinidad Egúsquiza
dc.contributor.author	Gonzales Rodriguez, Leidy Irene
dc.contributor.author	Romero Cristobal, Fatima Beatriz
dc.contributor.author	Yantas Ortega, Roxana
dc.date.accessioned	2026-10-21T22:09:38Z
dc.date.available	2026-10-21T22:09:38Z
dc.date.issued	2026-10-21
dc.description.abstract	La presente investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Inicial N.° 34033 “Mavilo Calero Pérez”, ubicada en el barrio de Paragsha, distrito de Simón Bolívar, provincia y región de Pasco. Se desarrolló bajo el enfoque mixto, debido a que durante el proceso de investigación se combinaron procedimientos propios de los enfoques cuantitativo y cualitativo. El problema principal de investigación fue: ¿Cómo iniciar la lectura y escritura a partir del aprendizaje de los nombres propios de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N.° 34033 “Mavilo Calero Pérez” del barrio de Paragsha – Cerro de Pasco – 2025. El objetivo general fue proponer estrategias didácticas para iniciar la lectura y escritura a partir del aprendizaje de los nombres propios de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N.° 34033 “Mavilo Calero Pérez” del barrio de Paragsha – Cerro de Pasco – 2025. A través de la presente investigación se logró demostrar que las estrategias didácticas propuestas para iniciar la lectura y escritura a partir del aprendizaje de los nombres propios de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N.° 34033 “Mavilo Calero Pérez” del barrio de Paragsha – Cerro de Pasco – 2025 fueron efectivas para fortalecer la identidad personal e iniciar favorablemente el aprendizaje de la lectura y escritura en el nivel de educación inicial. Para ello, se aplicó una lista de cotejo a los 16 estudiantes que conformaron la muestra, mediante una evaluación previa y posterior a la aplicación de las estrategias didácticas. Asimismo, se utilizó una escala de observación para valorar el desarrollo de la escritura en los niños y niñas de 5 años. Los resultados obtenidos permitieron corroborar la efectividad del desarrollo del plan de acción orientado a la iniciación de la lectura y escritura a partir del nombre propio. Los niños y niñas que participaron en las sesiones lograron reconocer, leer y escribir significativamente sus nombres. Asimismo, el aprendizaje de su nombre propio contribuyó al fortalecimiento de su identidad personal, debido a que constituye una de las primeras palabras escritas dotadas de significado para ellos, favoreciendo su autoestima y despertando su interés por explorar otras letras, palabras y formas de escritura.
dc.description.tableofcontents	Caratula i Hoja de jurado ii Dedicatoria iii Agradecimiento iv Resumen v Abstract vii Tabla de contenidos viii Índice de tablas xiii Índice de figuras xv Introducción xvii CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Descripción de la Realidad 1 1.2. Formulación del Problema 6 1.2.1 Problema General 6 1.2.2 Problemas Específicos 6 xi 1.3. Formulación de Objetivos 6 1.3.1 Objetivo General 6 1.3.2 Objetivos Específicos 7 1.4. Importancia y Alcance de la Investigación 7 1.5. Limitaciones de la Investigación 9 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO CIENTÍFICO 2.1 Antecedentes del Estudio 11 2.1.1 A nivel internacional 11 2.1.2 Antecedentes nacionales 16 2.1.3 Antecedentes locales 19 2.2 Marco Teórico 21 2.2.1 La lectura y escritura en educación inicial 21 2.2.2 Iniciación en el aprendizaje de la Lectura y Escritura en Educación Inicial 26 2.3 Definición de Términos 77 2.4 Definición de categorías de análisis 79 2.5 Hipótesis 79 2.5.1 Hipótesis General 80 2.5.2 Hipótesis Específicas 80 2.6 Variables 80 2.7 Operacionalización de Variables 81 2.8 Sistemas y categorías de análisis cualitativo 84 CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 3.1 Tipo y nivel de la investigación 88 xii 3.2 Diseño de Investigación 88 3.3 Población y Muestra 90 3.3.1 Población 90 3.3.2 Muestra 91 3.4 Sujetos de estudio para el análisis cualitativo 91 3.5 Procedimientos, técnicas e instrumentos de recojo de información 92 3.6 Análisis Estadístico 93 3.7 Análisis de información cualitativa 94 3.8 Triangulación 94 CAPÍTULO IV RESULTADOS 4.1 Presentación de resultados 95 4.1.1 Resultados pre observación: Lista de cotejo sobre iniciación de la lectura y escritura a partir de los nombres propios en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I. N° 34033 “Mavilo Calero Pérez” del barrio de Paragsha-Cerro de Pasco-2025 100 4.1.2 Resultados post observación: Lista de cotejo sobre iniciación de la lectura y escritura a partir de los nombres propios en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I. N° 34033 “Mavilo Calero Pérez” del barrio de Paragsha-Cerro de Pasco-2025 115 4.1.3 Resultados Pre Observación de la Escala del nivel de iniciación de la escritura aplicado a los/as niños/as de 5 años de la I.E.I. “Mavilo Calero Pérez” de Paragsha – Cerro de Pasco – 2025 128 xiii 4.1.4 Resultados Post Observación de la Escala del nivel de iniciación del desarrollo de la escritura de los nombres propios aplicado a los/as niños/as de 5 años de la I.E.I. “Mavilo Calero Pérez” de Paragsha – Cerro de Pasco – 2025 131 4.1.5 Prueba de Hipótesis 133 4.2 Discusión 137 Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos Matriz (consistencia/investigación) Instrumentos Evidencias
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14778/431
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2026
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Iniciación en la lectura y escritura a partir de los nombres propios en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I. N° 34033 “Mavilo Calero Pérez” – Paragsha – Cerro de Pasco – 2025.
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni	04019158
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0009-2151-758X
renati.author.dni	73148060
renati.author.dni	04086032
renati.author.dni	72007228
renati.juror	Mg. Olinda López Vásquez
renati.juror	Mg. Jorge Luís Travezaño Remigio
renati.juror	Dra. Sonia Flores Condor
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Gamaniel Blanco Murillo"
thesis.degree.name	Titulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial