Estrategia didáctica para promover la educación en valores en niños y niñas de 5  años de la Institución Educativa Integrado “6 de diciembre” Uliachín,  Chaupimarca -Pasco

BONILLA RODRIGUEZ, Araceli Karina; ESLADO ROBLES, Kimberly Sheila; HERRERA ATENCIO, Ingrid Estefany

Estrategia didáctica para promover la educación en valores en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado “6 de diciembre” Uliachín, Chaupimarca -Pasco

dc.contributor.advisor	FLORES MEJORADA, Santiago
dc.contributor.author	BONILLA RODRIGUEZ, Araceli Karina
dc.contributor.author	ESLADO ROBLES, Kimberly Sheila
dc.contributor.author	HERRERA ATENCIO, Ingrid Estefany
dc.contributor.editor	BONILLA RODRIGUEZ, Araceli Karina
dc.contributor.editor	ESLADO ROBLES, Kimberly Sheila
dc.contributor.editor	HERRERA ATENCIO, Ingrid Estefany
dc.date.accessioned	2025-12-03T13:55:41Z
dc.date.available	2025-12-03T13:55:41Z
dc.date.issued	2025-10-31
dc.description.abstract	La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, específicamente en el método de investigación-acción participativa, con el propósito de diseñar e implementar una estrategia didáctica para promover la educación en valores en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado “6 de diciembre” de Uliachín, Chaupimarca - Pasco. Se trabajó con una muestra de 18 niños seleccionados de una población total de 56 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como la observación participante y entrevistas semiestructuradas, complementadas con instrumentos como cuadernos de campo, guías de observación, entrevistas y cuestionarios dirigidos a docentes y padres de familia. El análisis de los datos se enfocó en comprender cómo las estrategias didácticas aplicadas influían en la internalización y práctica de valores por parte de los niños, así como en las percepciones de los actores involucrados. El diagnóstico inicial evidenció que los niños poseían un conocimiento limitado y una aplicación superficial de valores como el respeto, la solidaridad y la empatía, además de mostrar dificultades para gestionar emociones y respetar normas dentro del aula. Tras implementar las estrategias didácticas, tales como dramatizaciones, juegos de roles, juegos cooperativos y el “Rincón de las emociones”, se observaron cambios significativos en la comprensión y vivencia de los valores. Los niños mejoraron notablemente en la expresión de emociones, la resolución pacífica de conflictos y la participación activa en la construcción y cumplimiento de normas. La evaluación de los resultados permitió confirmar la efectividad de la estrategia didáctica para fomentar actitudes y comportamientos positivos relacionados con la educación en valores. La intervención contribuyó a transformar el ambiente educativo, generando un espacio más armonioso, cooperativo y afectivo para el desarrollo integral de los niños. En conclusión, la investigación demostró que la aplicación de estrategias didácticas contextualizadas y participativas promovió de manera significativa la educación en valores en la primera infancia, fortaleciendo tanto el desarrollo personal de los estudiantes como el clima institucional y la relación con la comunidad educativa.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14778/337
dc.language.iso	spa
dc.publisher	EESPP GAMANIEL BLANCO MURILLO
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	Libre
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Estrategia didáctica para promover la educación en valores en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado “6 de diciembre” Uliachín, Chaupimarca -Pasco
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	EDUCACIÓN INICIAL
thesis.degree.grantor	ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA “GAMANIEL BLANCO MURILLO”
thesis.degree.name	Titulo profesional