Las Inteligencias Múltiples en los Niños de 5 Años de Edad en Institución Educativa de Educación Inicial “Amarilis” de Shelby, Distrito de Vicco, Provincia y Región Pasco

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dc.contributor.advisorMERY DEIFILIA CASTILLO SALAS
dc.contributor.authorEspinoza Reynoso, Gloria Elizabeth
dc.contributor.authorFlores Flores, Patricia Milagros
dc.contributor.authorPaulino Marcelo, Melicia Liz
dc.date.accessioned2026-10-22T14:45:48Z
dc.date.available2026-10-22T14:45:48Z
dc.date.issued2026-10-22
dc.description.abstractNuestra investigación se centra en las inteligencias múltiples y en los niños y niñas de 5 años de Educación Inicial “Amarilis” de Shelby, Distrito de Vicco, Provincia y Región Pasco, destacando las diferencias las inteligencias múltiples en los niños y niñas , así como sus usos y percepciones, los hallazgos proporcionarán una visión integral del desarrollo infantil y resaltarán la importancia de considerar tanto las habilidades cognitivas como emocionales en la educación de la primera infancia. El presente estudio busca contribuir al conocimiento sobre el desarrollo emocional al explicar la combinación de enfoques y teorías de las inteligencias múltiples puede apoyar un aprendizaje y desarrollo más inclusivo y efectivo y emocional abordando las diversas fortalezas y necesidades de cada niño y niña. Como resultado al considerar tanto las inteligencias múltiples como la inteligencia emocional, se proporciona una base sólida para implementar prácticas educativas que promuevan un desarrollo integral y equitativo en los niños y niñas.
dc.description.tableofcontentsINDICE DE CONTENIDOS Pag Portada i Hoja de jurado calificador ii Dedicatoria iii Resumen iv Abstract v Tabla de contenidos vi Índice de tablas viii Introducción ix CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Descripción del problema 1 1.2. Formulación del problema 2 1.2.1 Problema general 2 1.2.2 Problemas específicos 2 1.3. Objetivos 3 1.3.1 Objetivo general 3 1.3.2 Objetivos específicos 3 1.4. Importancia y alcance de la investigación 3 1.5. Limitaciones de la investigación 4 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes de estudio 6 2.2 Bases teóricas 11 2.3 Definición de términos 19 2.4 Hipótesis 20 2.5 Variables 21 2.6 Operacionalización de variables 21 CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1.1 Diseño de investigación 23 1.2 Población y muestra 23 1.3 Procedimientos, técnicas e instrumentos de recojo de información 24 1.4 Análisis estadístico 25 CAPITULO IV PRESENTACIÓN DE RESULTADOS 4.1 Descripción del trabajo de campo 26 4.2 Discusión 36 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14778/433
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri(c) EESPP Gamaniel Blanco Murillo, 2026
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLas Inteligencias Múltiples en los Niños de 5 Años de Edad en Institución Educativa de Educación Inicial “Amarilis” de Shelby, Distrito de Vicco, Provincia y Región Pasco
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersion
renati.advisor.dni04070539
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0003-0899-1478
renati.author.dni47569810
renati.author.dni72651176
renati.author.dni75912814
renati.jurorMg. Olinda López Vásquez
renati.jurorMg. Hernan Jhony Ildefonso Gomez
renati.jurorMg. Elizabeth Ureta Crisostomo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Gamaniel Blanco Murillo"
thesis.degree.nameBachiller en Educación
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